Индивидуально-психологическая сфера личности презентация

Содержание

Вопросы 1.Структура личности по К.К.Платонову 2.Темперамент 3. Способности

Слайд 1Лекция 3 (5)
Индивидуально-психологическая сфера личности


Слайд 2Вопросы
1.Структура личности по К.К.Платонову
2.Темперамент
3. Способности

Слайд 4Свойства нервной системы по И.П. Павлову
Сила нервной системы - это ее

устойчивость к длительному воздействию раздражителя;
Уравновешенность (баланс) нервной системы — возможность перехода от одних реакций к другим (например от реакции возбуждения к реакциям торможения) в критических ситуациях;
Подвижность — это скорость образования новых условных связей; Инертность НС — скорость образования условных связей достаточно низкая

Слайд 13Различные подходы к описанию способностей
С.Л.Рубинштейн «Закрепленная в индивиде система обобщенных психических

деятельностей. В отличие от навыков, способности – результаты закрепления не способов действия, а психических процессов, посредством которых действия и деятельности регулируются»

Слайд 14Различные подходы к описанию способностей
К.К.Платонов «Качество личности, определяющее успешность овладения определенной

деятельностью и совершенствование в ней. Способности – подструктура личности, наложенная на ее остальные основные подструктуры»

Слайд 15Различные подходы к описанию способностей
А.В.Петровский «Это такие психологические особенности человека, от

которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся»

Слайд 16Различные подходы к описанию способностей
Ю.Б.Гиппенрейтер «Индивидуально-психологические особенности человека, которые выражают готовность

к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению»

Слайд 17Различные подходы к описанию способностей
В.Э.Чудновский «Индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного

выполнения определенной деятельности»

Слайд 18Задатки:
- врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуальные психологические предпосылки для

развития способностей формирования способностей


Слайд 19Классификация способностей

Общие
Специальные


Слайд 20Признаки наличия способностей к какому- либо виду деятельности

Высокий темп обучения

соответствующей деятельности
Широта переноса навыка, которая состоит в том, что обучившись применению операции в одной ситуации, человек способен легко применить ее в других аналогичных ситуациях
Энергетическая экономность выполнения данной деятельности

Слайд 21Признаки наличия способностей к какому- либо виду деятельности

Индивидуальное своеобразие выполнения деятельности
Высокая

мотивация, стремление к этой деятельности, иногда вопреки обстоятельствам
Индивидуальные особенности человека обуславливают индивидуальный стиль деятельности

Слайд 22Уровни развития способностей
Одаренным называется человек который с рождения обладает хорошими

задатками к развитию способностей
Талантливый – человек который благодаря своим высокоразвитым способностям может добиться (и реально добивается) высоких результатов в том или ином виде деятельности

Слайд 23Уровни развития способностей

Гениальный – человек, уже добившийся выдающихся, признанных успехов

в определенном виде деятельности

Слайд 24Условия успешного развития способностей
Раннее и полное выявление всех задатков, с рождения

ребенка
Активное включение ребенка в те виды деятельности, в которых соответствующие способности формируются и развиваются
Включение ребенка в разноплановые виды деятельности для развития разных способностей

Слайд 25Условия успешного развития способностей
Наличие психологически и педагогически подготовленных учителей
Использование современных

развивающих методов и средств обучения
Стимулирование развития способностей

Слайд 27Возрастные периоды
1. Младенчество — два месяца - один год
2. Раннее детство

— один - три года
3. Дошкольное детство — три -семь лет
4. Младший школьный возраст — от шести-семи до 10 лет
5. Подростковый, отроческий возраст — от 10-11 до 14-15 лет

Слайд 28Возрастные периоды
6. Юность: ранняя — 15-17 лет; поздняя — 17-21 год
7.

Взрослость: молодость и зрелость. Ранняя взрослость (молодость, вхождение в зрелость») - 20 -30 лет. Средняя взрослость (зрелость) - 30-60 лет
8. Взрослость: старение и старость. Пожилой возраст (старение) — 60 -75 лет. Старость — 75-90 лет. Долгожительство — свыше 90 лет

Слайд 29Кризисы развития
1. Кризис новорожденности: от рождения до 2 месяцев
2. Кризис одного

года
3. Кризис трех лет
4. Кризис семи лет
5. Кризис предподростковый

Слайд 30Кризисы развития
6. Кризис перехода к юности (15 -18 лет)
7. Кризис перехода

к взрослости (18 -20 лет)
8. Нормативные кризисы взрослости: 30-летия; 40-летия (кризис середины жизни»; 55-65 — пенсионный кризис
9. Кризис индивидуального существования

Слайд 31Ведущая деятельность
1. Непосредственное эмоциональное общество
2. Орудийно-предметная (предметно-манипулятивная)
3. Игра
4. Учебная деятельность
5. Интимно-личное

общение сверстников

Слайд 32Ведущая деятельность
6. Учебно-профессиональная деятельность. Профессиональное самоопределение
7. Труд
8. Профессиональная деятельность в адаптированных

формах.

Слайд 33Эльконин Даниил Борисович (1904-1984)
Занимался проблемами
теории и истории детства,
его периодизации, психичес-
кого

развития детей разных
возрастов, психологии игровой
и учебной деятельности,
психодиагностики, а также
вопросам развития речи
ребенка и обучения детей чтению.

Слайд 34Зигмунд Фрейд (1856-1939)
Основатель психоанализа,
разработал модель психики,
состоящей из «Оно», «Я»

и
«Сверх-Я», обнаружил защитные
механизмы психики, разработал терапевтические методики:
метод свободных ассоциаций и
толкование сновидений

Слайд 35Структура личности по З.Фрейду
«Оно»
«Я»
«Сверх - я»

Слайд 36Эрик Эриксон (1902-1994)
Американский психолог,
представитель эго-психологии,
психологии развития, создал
теорию стадий психосоциаль-
ного

развития, автор
термина кризис идентичности.

Слайд 37Cтадии развития личности по Э.Эриксону
1. Кризис доверия — недоверия (в течение

первого года жизни).
2. Автономия в противовес сомнениям и стыду ( в возрасте около двух-трех лет).
3. Проявление инициативности в противовес чувству вины (примерно от трех до шести лет)

Слайд 38Стадии развития личности по Э.Эриксону
4. Трудолюбие в противовес комплексу неполноценности (возраст

от семи до 12 лет).
5. Личностное самоопределение в противовес индивидуальной серости и конформизму (от 12 дор 18 лет).

Слайд 39Стадии развития личности по Э.Эриксону
6. Интимность и общительность в противовес личностной

психологической изолированности (около 20 лет).
7. Забота о воспитании нового поколения в противоположность «погружению в себя» (между 30 и 60 годами).
8. Удовлетворенность прожитой жизнью в противоположность отчаянию (старше 60 лет)

Слайд 40Джемс Уильям (1842-1910)
Американский философ и
психолог, один из основателей
и видный представитель


прагматизма и функционализма.
Джеймс рассматривает
сознание как индивидуальный
поток, структура личности:
физическое Я, социальное Я (я для
других), Духовное Я (единство всех духовных свойств и состояний личности).

Похожие презентации

Арт - объект смотровая площадка Лабиринт 263
Суждение и специфика его использования в военно-юридической деятельности 443
Конфликты. Причины возникновения конфликтов в организации 495
Этические основы деятельности водителя 590
Факторы, закономерности, принципы и методы в психологии развития 505
Общение. Коммуникативная сторона общения 248

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика