МАУ Гимназия №31 Фомичёва В.В.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование у учащихся способности выстраивать свою образовательную траекторию на основе оценки и самооценки знаний и умений презентация
Содержание
- 1. Формирование у учащихся способности выстраивать свою образовательную траекторию на основе оценки и самооценки знаний и умений
- 2. Индивидуальная образовательная траек-тория – это персональный путь
- 3. Выбор индивидуальной образовательной траектории зависит от:
- 4. Построение индивидуальной образовательной траектории предполагает: Постановку
- 11. Продолжение таблицы
- 20. Для построения своей образовательной траектории ученик должен:
- 21. Оценивание должно проводиться самим учащимся и учителем,
Индивидуальная образовательная траек-тория – это персональный путь творческой реализации личного потенциала учащегося. Она создает условия для самовыражения личности при обязательном достижении цели обучения, что соответствует требованиям ФГОС.
Слайд 1Формирование у учащихся способности выстраивать свою образовательную траекторию на основе оценки
и самооценки знаний и умений
Слайд 2 Индивидуальная образовательная траек-тория – это персональный путь творческой реализации личного потенциала
учащегося.
Она создает условия для самовыражения личности при обязательном достижении цели обучения, что соответствует требованиям ФГОС.
Она создает условия для самовыражения личности при обязательном достижении цели обучения, что соответствует требованиям ФГОС.
Слайд 3Выбор индивидуальной образовательной траектории зависит от:
разной степени усвоения учащимися предшествующего
материала;
индивидуального темпа скорости продвижения учащихся в обучении;
различной степени сформированности познавательных и социальных мотивов.
индивидуального темпа скорости продвижения учащихся в обучении;
различной степени сформированности познавательных и социальных мотивов.
Слайд 4Построение индивидуальной образовательной траектории предполагает:
Постановку личной цели.
Составление плана совершенствования знаний и
умений.
Реализацию составленного плана.
Рефлексию.
Оценку собственных результатов.
Корректировку и переопределение образовательных целей.
Реализацию составленного плана.
Рефлексию.
Оценку собственных результатов.
Корректировку и переопределение образовательных целей.
Слайд 20Для построения своей образовательной траектории ученик должен:
Определить границы собственного незнания.
Отобрать задания
для ликвидации дефицита умений и знаний.
Построить маршрут по преодолению своих трудностей.
Построить маршрут по преодолению своих трудностей.
Слайд 21 Оценивание должно проводиться самим учащимся и учителем, и выполнять две важные
функции: диагностику и коррекцию.
В этом процессе очень важна роль учителя, который должен хорошо изучить каждого ученика, его сильные и слабые стороны, его проблемы и интересы.
В этом процессе очень важна роль учителя, который должен хорошо изучить каждого ученика, его сильные и слабые стороны, его проблемы и интересы.
