Деятельность школьного педагога-психолога по активизации познавательного интереса учащихся презентация

особая избирательная направленность личности на процесс познания , избирательный характер которой выражается в той или иной предметной области.
С.Л.Рубинштейн

потребности.

расписание», анкета «Отношение к предметам» и т.п.)
2. Мотивы учения (опросник Е. Лепешовой, методика определения мотивов учебной деятельности М.Р. Гинзбург, карта экспертной оценки)
3. Сформированность профплана у старшеклассников (анкета, незаконченные предложения)
4. Актуальное психофизическое состояние (САН, самооценка по типу семантического дифференциала)
5. Анализ уроков по критерию мотивации обучения

Обеспечение условий для физической активности
3. Использование игр на уроке
4. Разнообразные формы внеурочной деятельности
5. Привлечение родителей к учебному процессу («мамины» и «папины» уроки, совместные проекты)
6. Выстраивание психологически комфортных отношений детей с учителем: доверие и авторитет (через совместную деятельность и игру; напр. «Замороженное сердце»)

на уроках («обмен учителями», французские мастерские, равин-методика и др.)
2. Предметные недели, проектная деятельность
3. Психологическая компетентность родителей
4. Повышение ценности и престижности знаний в детском коллективе (соревнование групп)
5. Развивающие занятия по самоорганизации («Как все успевать?», «Как сделать домашнее задание быстро и на 5?» и т.п.)

на уроках (интегрированные и бинарные уроки, взаимообучение в парах и группах сменного состава, кейс-технология и др.)
2. Профориентация, «планирование карьеры»
3. Индивидуальные и групповые проекты (исследовательские, социальные, творческие)
4. Развивающие занятия по тайм-менеджменту, саморегуляции, повышению продуктивности