на группу.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Часть 2: Влияние на группу. Приемы бихевиоризма, оказывающие влияние на негативно настроенную группу презентация
Содержание
- 1. Часть 2: Влияние на группу. Приемы бихевиоризма, оказывающие влияние на негативно настроенную группу
- 2. Ассоциативное научение
- 3. Как это работает?
- 5. Располагать во времени Запаздывающее обуславливание
- 6. Ассоциации второго и третьего порядка
- 7. Поощрение и наказание Положительное поощрение Отрицательное поощрение
- 8. Что это?
- 9. Как это работает?
- 10. Что это?
- 11. Что это?
- 12. Что это?
- 13. Что это?
- 14. В практике «Жетонная система»
- 15. Жетоны выдаются немедленно с тем, чтобы быть
- 16. Как ввести жетоны Определите поведение, которое нужно
- 17. ПОП Поощрение отсутствия поведения Поощрение дается только
- 18. Кто сталкивается с последствиями?
- 19. https://www.youtube.com/watch?v=FtdLGmlBGyc Рассмотреть фильм на предмет разных видов
- 20. Как мотивировал Уайт (МакФарланд) своих студентов, используя бихевиоральный подход? Применение
- 21. Использование ненормативной лексики на занятии Слушатели перебивают
Ассоциативное научение
Слайд 5Располагать во времени
Запаздывающее обуславливание
Следовое обуславливание
Одновременное обуславливание
Отставленное обуславливание
Какое самое эффективное?
- самое
эффективное
Слайд 6 Ассоциации
второго и третьего порядка
Вначале формируется ассоциация
между условным (УС)
и
Безусловным (БС1)
стимулами
Затем формируется ассоциация
Между БС1 и
другим безусловным стимулом БС2)
Безусловным (БС1)
стимулами
Затем формируется ассоциация
Между БС1 и
другим безусловным стимулом БС2)
Слайд 7Поощрение и наказание
Положительное поощрение
Отрицательное поощрение
Положительное наказание
Отрицательное наказание
От поощрения поведение улучшается, количество
хороших поступков возрастает.
От наказания поведение ухудшается, активность данного поведения снижается.
Выдается после поступка
От наказания поведение ухудшается, активность данного поведения снижается.
Выдается после поступка
Слайд 15Жетоны выдаются немедленно с тем, чтобы быть обменянными на что-то значимое
позднее
Жетоны являются визуальным свидетельством успеха/прогресса
Значимость жетона не определяется настроением преподавателя
Жетоны побуждают оставаться включенным постоянно
Учитель помнит о необходимости поощрять учеников
Жетоны являются визуальным свидетельством успеха/прогресса
Значимость жетона не определяется настроением преподавателя
Жетоны побуждают оставаться включенным постоянно
Учитель помнит о необходимости поощрять учеников
Принцип работы жетонов
Слайд 16Как ввести жетоны
Определите поведение, которое нужно изменить и желаемое поведение
Выберете жетоны:
звезды, камни в банке, игрушечные деньги, очки и т.п.
Выберете поощрение: предоставьте слушателям выбор.
Определите ценность жетона: Сколько получает учащийся жетонов за одобряемое поведение. Разные поступки могут награждаться разным количеством жетонов.
Сколько стоит поощрение: необходимо вывесить «меню» на видном месте.
Создайте банк: ведите записи о том, кто сколько жетонов заработал.
Определите время, когда жетоны обмениваются на поощрение: ежедневно/еженедельно/как угодно.
Выберете поощрение: предоставьте слушателям выбор.
Определите ценность жетона: Сколько получает учащийся жетонов за одобряемое поведение. Разные поступки могут награждаться разным количеством жетонов.
Сколько стоит поощрение: необходимо вывесить «меню» на видном месте.
Создайте банк: ведите записи о том, кто сколько жетонов заработал.
Определите время, когда жетоны обмениваются на поощрение: ежедневно/еженедельно/как угодно.
Слайд 17ПОП
Поощрение отсутствия поведения
Поощрение дается только если нежелательное поведение полностью отсутствует
ПНПП
Поощрение низких
показателей поведения
Поощрение дается если нежелательное поведение снижается до определенного уровня
ПАП
Поощрение альтернативного поведения
Поощрение дается если слушатель ведет себя образом, альтернативным нежелательному
ПНП
Поощрение несовместимого поведения
Поощрение дается за поведение, совместимое с нежелательным
Поощрение дается если нежелательное поведение снижается до определенного уровня
ПАП
Поощрение альтернативного поведения
Поощрение дается если слушатель ведет себя образом, альтернативным нежелательному
ПНП
Поощрение несовместимого поведения
Поощрение дается за поведение, совместимое с нежелательным
Дифференциальное поощрение
Слайд 19https://www.youtube.com/watch?v=FtdLGmlBGyc
Рассмотреть фильм на предмет разных видов поощрения и наказания
Рассмотреть и описать
форму реакции в эпизоде с 7:40 до
Определить причины, по которым ученики стали слушать нового преподавателя. Какой обратной связью он пользовался?
Определить этапы завоевания Климаном Матье отношения своих подопечных и способы, которыми он давал им обратную связь.
Определить причины, по которым ученики стали слушать нового преподавателя. Какой обратной связью он пользовался?
Определить этапы завоевания Климаном Матье отношения своих подопечных и способы, которыми он давал им обратную связь.
«Хористы»
Слайд 20Как мотивировал Уайт (МакФарланд) своих студентов, используя бихевиоральный подход?
Применение
Слайд 21Использование ненормативной лексики на занятии
Слушатели перебивают преподавателя
Слушатели шумят и разговаривают, не
слушая преподавателя
Слушатели игнорируют задания, которые на занятии предлагает преподаватель.
Слушатели игнорируют задания, которые на занятии предлагает преподаватель.
Применение
