Сковородченко Нина Павловна
учитель информатики
г. Екатеринбург
МАОУСОШ № 170
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аттестационная работа. Современный портрет школьника: набор гаджетов и чтоб минимум усилий для хорошей отметки презентация
Содержание
- 1. Аттестационная работа. Современный портрет школьника: набор гаджетов и чтоб минимум усилий для хорошей отметки
- 2. ЕСЛИ УЧЕНИК В ШКОЛЕ НЕ НАУЧИЛСЯ САМ
- 3. Метапредметные результаты обучения – освоение обучающимися межпредметных понятий
- 4. Современный «портрет» школьника: набор гаджетов и чтоб минимум усилий для хорошей отметки.
- 5. В психологии нет понятия "лень". Есть либо
- 6. Мини – проект на уроке по информатике
- 7. Проектная, исследовательская деятельность заставляет: задуматься интересоваться анализировать
- 8. Памятка моим ученикам для участия в НПК
- 9. Метапредметные результаты – это умения и качества,
- 10. Вывод: Знания могут сделать человека сильным, свободным,
ЕСЛИ УЧЕНИК В ШКОЛЕ НЕ НАУЧИЛСЯ САМ НИЧЕГО ТВОРИТЬ, ТО И В ЖИЗНИ ОН ВСЕГДА БУДЕТ ТОЛЬКО ПОДРАЖАТЬ. Л. Толстой
Слайд 1Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как
способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС
Слайд 2ЕСЛИ УЧЕНИК В ШКОЛЕ НЕ НАУЧИЛСЯ САМ НИЧЕГО ТВОРИТЬ, ТО И
В ЖИЗНИ ОН ВСЕГДА БУДЕТ ТОЛЬКО ПОДРАЖАТЬ. Л. Толстой
Слайд 3Метапредметные результаты обучения – освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий
(регулятивных, познавательных, коммуникативных), способность к их использованию в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.
Стандарты второго поколения - М.: Просвещение, 2013
Стандарты второго поколения - М.: Просвещение, 2013
Слайд 5В психологии нет понятия "лень". Есть либо отсутствие мотивации, либо недостаток
волевых качеств
Мини проекты в качестве домашнего задания
В качестве мотивации – жизненные цели.
«Как помочь бабушке, другу…выбрать компьютер» при изучении устройства компьютера. 7, 8 класс
«Мое хобби» при изучении HTML – кода, создание сайта на три страницы. 8 класс
«Что такое Интернет – этика и зачем она нужна?». 8 - 11 класс.
«Зачем в школе изучать программирование?» (опережающий вопрос) 8,9 класс.
«Зачем нужна «Логика»?».
Мини проекты: при изучении темы и по времени - краткосрочный.
Слайд 6Мини – проект на уроке по информатике во всех классах.
«Мы
не торопимся или учимся читать» - технология продуктивного чтения: найти в задаче и подчеркнуть самые важные слова, от которого зависит смысл задачи.
Слайд 7Проектная, исследовательская деятельность заставляет:
задуматься
интересоваться
анализировать и сравнивать
эксперементировать
моделировать
исследовать
делать выводы.
Учитель организует, направляет проблемными вопросами
познавательную деятельность учащихся.
Слайд 8Памятка моим ученикам для участия в НПК среди школьников и студентов.
Этапы
выполнения исследовательской работы
І этап. Подготовка к исследовательской работе (проекту) Актуальность, проблема, цель, задачи. Составление плана работы над темой вместе с учителем. ІІ этап. Планирование исследовательской работы. ІІІ этап. Исследование (опросы, наблюдения, эксперименты, опыты)
ІV этап. Выводы Анализ и выводы в соответствии с целью и задачами.
V этап. Отчет и защита работы VІ этап. Оценка и самооценка процесса и результатов работы
І этап. Подготовка к исследовательской работе (проекту) Актуальность, проблема, цель, задачи. Составление плана работы над темой вместе с учителем. ІІ этап. Планирование исследовательской работы. ІІІ этап. Исследование (опросы, наблюдения, эксперименты, опыты)
ІV этап. Выводы Анализ и выводы в соответствии с целью и задачами.
V этап. Отчет и защита работы VІ этап. Оценка и самооценка процесса и результатов работы
Обязательное условие – прогон работы через программу «Антиплагиат»
Слайд 9Метапредметные результаты – это умения и качества, необходимые человеку 21 века.
Умение
ставить проблемы
Направленность на саморазвитие
Коммуникативные умения
Творчество и любознательность
Критическое и системное мышление
Социальная ответственность
Умение работать с информацией
Направленность на саморазвитие
Коммуникативные умения
Творчество и любознательность
Критическое и системное мышление
Социальная ответственность
Умение работать с информацией
Слайд 10Вывод: Знания могут сделать человека сильным, свободным, привлекательным, конкурентоспособным, полезным… - основополагающая
цель в любом проекте, исследовательской работе.
Проект не ради проекта…
