Реализация комплексного проекта модернизации образования в Новосибирской области презентация

уровне нормативов бюджетного финансирования в расчёте на одного обучающегося.

Определение объёма финансирования ООУ исходя из нормативов финансирования.

Прямое доведение средств расчитанное по нормативам до каждого общеобразовательного учреждения.

Оптимизация расходов и эффективное самостоятельное хозяйствование.

выравнивание величины норматива для учреждений, работающих в принципиально одинаковых условиях.


Определение размера субвенций предоставляемых из областного бюджета местному бюджету как суммы субвенций конкретным образовательным учреждениям, расположенным на территории данного муниципального района (округа).

Направление «Переход на нормативное подушевое финансирование ООУ (НПФ)»

ООУ области.

Увеличение норматива подушевого финансирования ежегодно на 15% в течение трёх лет.

Доведение доли учебных расходов в нормативе бюджетного финансирования до 10% в 2009 году.

Направление «Переход на нормативное подушевое финансирование ООУ (НПФ)»

от результатов и качества труда.

Создать у руководителей и коллективов ООУ мотивацию и экономические стимулы к сокращению избыточного персонала.

Создать условия для обеспечения в ООУ оптимальной наполняемости классов, снижения не эффективной учебной нагрузки обучающихся.

Повысить уровень з/платы педагогов.

увеличение и более эффективное использование стимулирующей части ФОТ.

Расширение самостоятельности ОУ в расходовании бюджетных средств

Более широкое участие общественности в оценке труда учителя.

Введение отраслевой системы оплаты труда

абсолютного значения средней з/платы учителей за счёт введения НСОТ по отношению к уровню 2007 ежегодно с 2007 по 2009 год на 20%.

Увеличение фонда оплаты труда учителей, в общем ФОТ работников ООУ с 60,9% в 2006 году до 70% в 2009 году. Увеличение доли стимулирующей части ФОТ до 30-40% 2009 г.

Введение отраслевой системы оплаты труда

принятия управленческих решений, направленных на развитие образования, как своеобразный инструмент, способ влияния на систему образования области (управление по результатам).

Определить показатели и индикаторы качества образования, характеризующие состояние и динамику развития системы образования Новосибирской области.

Упорядочить информационные потоки в системе образования.

Повысить объективность контроля и оценки образовательных достижений обучающихся.

осуществления, а также образовательных результатов, в т.ч. индивидуальных достижений обучающихся.

Оценка качества образования предполагает оценку качества деятельности образовательного учреждения, муниципальной образовательной системы, системы образования Новосибирской области и управление на её основе качеством образования на всех уровнях управления образованием.

Основными пользователями информации о результатах оценки качества образования станут обучающиеся и их родители, педагогические коллективы, органы управления образованием.

Создание системы оценки качества образования в Новосибирской области будет осуществляться через:
создание концептуальной основы системы оценки качества образования;
разработку моделей её организационного и информационно-технологического функционирования на всех уровнях управления образованием;
отработку механизмов общественной оценки качества образования, результатов деятельности образовательных учреждений и педагогических работников;
привлечение общественности к внешней оценке качества образования на всех уровнях и ступенях.

Развитие региональной системы оценки качества образования (СОКО)

предметам (13).

Проведение итоговой аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку и математике в обязательном порядке для всех выпускников с 2008 года.

Доведение доли выпускников 9-ых классов проходящих внешнюю независимую итоговую аттестацию до 50% в 2009 году.

Создание к 2009 году:
Региональной системы показателей качества образования.
Системы многоуровнего мониторинга качества образования.
Стандартизированных средств оценки учебных достижений.

Развитие региональной системы оценки качества образования (СОКО)

и реальным контингентом обучающихся;

повышение эффективности использования ресурсов в различных типах и видах общеобразовательных учреждений;

создание для обучающихся малых сельских школ условий для получения качественного образования;

создание условий учета консолидированного заказа при оказании образовательных услуг.

Развитие сети общеобразовательных учреждений Новосибирской области направлено на обеспечение условий для получения качественного общего образования независимо от места жительства

школ в результате чего сократится число существующих учреждений начального и основного общего образования;

создание базовых образовательных учреждений для увеличения наполняемости классов на 2-й и 3-й ступенях, обеспечивающих доступ к качественным образовательным услугам за счет подвоза обучающихся;

реорганизацию малочисленных средних общеобразовательных школ в основные общеобразовательные школы;

Развитие сети общеобразовательных учреждений Новосибирской области

основе в общеобразовательных учреждениях городской местности наполняемости классов 3-й ступени образования;

Создание и развитие общеобразовательных учреждений
3-й ступени;

Организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений и учреждений различных ведомств на основе индивидуальных учебных планов.

Развитие сети общеобразовательных учреждений Новосибирской области

учреждениях, отвечающих современным требованиям к условиям образовательного процесса должна возрасти с 52% в 2006 году до 100% в 2009 году.

Средняя наполняемость классов в общеобразовательных учреждениях, расположенных в городской местности должна возрасти с 22 чел. в 2006 году до 25 чел. в 2009 году.

Средняя наполняемость классов в общеобразовательных учреждениях, расположенных в сельской местности должна возрасти с 8,4 чел. в 2006 году до 12 чел. в 2009 году.

Показатель создания для обучающихся старшей ступени возможности выбора профиля обучения, обеспеченного необходимым оборудованием и высококвалифицированными кадрами должен возрасти с 51,4 в 2006 году до 62 в 2009 году.

первоочередных задач определяет развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного процесса.

школой с разграничением полномочий между учредителем и образовательным учреждением, между директором и Советом образовательного учреждения для обеспечения реализации принципа государственно-общественного управления.

Формирование консолидированного заказа на оказание образовательных услуг.

Активное привлечение педагогов, обучающихся и родителей к участию в управлении образовательным учреждением.

Расширение общественного участия в управлении образованием

участия органов государственно-общественного управления образованием в оценке качества образования и распределении стимулирующей части оплаты труда работников образовательных учреждений.

Развитие механизма привлечения инвестиций в образование через общественное участие в управлении образованием.

Расширение общественного участия в управлении образованием

управления во всех общеобразовательных учреждениях и в муниципальных образованиях.

Предоставление публичных отчетов об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности всеми общеобразовательными учреждениями.

Увеличение доли общеобразовательных учреждений, имеющих свои обновляемые сайты в сети Интернет до 80%.

Доведение числа общественных наблюдателей при проведении ЕГЭ до количества пунктов, в которых проводится ЕГЭ.

Увеличение доли общеобразовательных учреждений, лицензирование и аттестация которых проводится с привлечением представителей общественности из числа лиц, не являющихся работниками учреждений, подведомственных органам управления образованием до 100%.

Расширение общественного участия в управлении образованием

гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования осуществляется посредством выделения субвенций местным бюджетам.

Базовый подушевой норматив – минимально допустимый объем финансовых средств, необходимых для финансирования общеобразовательного учреждения в расчете на одного обучающегося.

учреждений;
расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса (учебные расходы).


Н = Но + Ну , где:


Н – норматив финансирования;
Но – норматив расходов на оплату труда;
Ну – норматив на расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса (учебные расходы).

Переход на нормативное подушевое финансирование ООУ (НПФ)

области.


Учебные расходы устанавливаются на каждого обучающегося, в процентном соотношении к размеру норматива (12500 руб. без повышающих коэффициентов), и утверждаются на очередной финансовый год в абсолютной величине постановлением администрации Новосибирской области.

Переход на нормативное подушевое финансирование ООУ (НПФ)

образования;

малокомплектных общеобразовательных учреждений с численностью до 50, от 51 до 150 обучающихся;

специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов);

Переход на нормативное подушевое финансирование ООУ (НПФ)

(Но х К + Ну) х У , где:


Соу - объем финансовых средств на реализацию основных общеобразовательных программ;
Но –норматив расходов на оплату труда;
Ну – норматив на расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса (учебные расходы);
К - поправочные коэффициенты;
У - количество обучающихся в общеобразовательном учреждении.

Переход на нормативное подушевое финансирование ООУ (НПФ)

(гимназические (лицейские) и др.;

наличие особого потенциала образовательного учреждения (спортивный комплекс, бассейн, собственная столовая, локальная компьютерная сеть, информационно-методический (библиотечный) центр и др.;

количество учащихся в общеобразовательном учреждении.

образовательному учреждению на текущий финансовый год, определенного с учетом нормативов финансирования, числа обучающихся и поправочных коэффициентов установленных для данного образовательного учреждения.

СУБВЕНЦИЯ

учреждения в объеме до 1,5%, направляемый на стимулирование руководителя образовательного учреждения.

все категории работников

Общая часть ФОТ педагогического персонала
(70 %)
(аудиторная и неаудиторная нагрузка)

ФОТ педагогического
персонала

ФОТ АУП,
УВП, МОП

Специальная часть ФОТ педагогического персонала (30 %)

Выплаты компенсационного характера

Повышающие коэффициенты

Базовая часть ФОТ для
педагогического персонала - 70 % от общего ФОТ
(не менее фактического уровня прошлого года)

в том числе надбавки и доплаты.

Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату работников образовательного учреждения.

При сокращении фонда оплаты труда для административно-управленческого, учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала, увеличивается фонд оплаты труда педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс.

платы за условную расчетную единицу принимается «образовательный час» работы учителя, который определяется по формуле:











ОЧуч – стоимость образовательного часа работы учителя (педагогического работника)

ФОТо – общая часть фонда оплаты труда педагогических работников, осуществляющих учебный процесс

245 – максимальное число дней обучения в учебном году

365 – минимальное число дней в календарном году

В – число занятий (уроков) с учетом деления классов на группы, фактически проводимых по учебному плану общеобразовательного учреждения в учебном году

платы учителя (педагогического работника) при учебной нагрузке в одном классе;

ОЧуч – стоимость образовательного часа работы учителя (педагогического работника);

УЧ– количество часов учебной нагрузки учителя (педагогического работника) в месяц в классе;

НКф– фактическая наполняемость класса (определяется на начало учебного года и на второе полугодие);

НКср– средняя наполняемость классов в общеобразовательном учреждении.

× Кос) + КР + Кв + Пр

ЗП – заработная плата учителя;
ЗПбаз – базовая заработная плата учителя (педагогического работника);
Ксл – повышающий коэффициент по группам сложности обучению предметам, устанавливаемый образовательным учреждением самостоятельно (коллективным договором)
Ккат − повышающий коэффициент за квалификационную категорию педагога
Кос − коэффициент за особые условия работы (увеличение заработной платы существляется за счет специальной части фонда оплаты труда педагогического персонала);
КР – фиксированная надбавка за классное руководство, установленная коллективным договором
Кв – фиксированные надбавки, предусмотренные законодательными и нормативно-правовыми актами Российской Федерации (звания, ученые степени − могут выплачиваться как из специальной части базовой части фонда оплаты труда, так и из стимулирующей части фонда оплаты труда), а также иные фиксированные надбавки
Пр – стимулирующие выплаты педагогу за достигнутые качественные показатели (выплачиваются из стимулирующей части фонда оплаты труда образовательного учреждения).

часть его заработной платы, фиксированные надбавки, компенсационные и стимулирующие выплаты (премии).



ЗП = ЗПбаз + КР + Кв + Пр

Начисление заработной платы педагогическим работникам осуществляется с учетом районного коэффициента, а работающим в сельской местности с учетом надбавки в 25% к величине заработной платы.

для кабинета физики

Мебель, приборы и ма-териалы для кабинета биологии

Мебель, приборы и ма-териалы для кабинета химии

Аудио и видео
техника

Оборудование для административно-управленческой деятельности

Мебель и оборудование для медиацентра

Комплекты мебели для школьных классов

Мультиме-дийные проекторы

Ремонт помещений

Спортивное оборудование

Оборудование для столовых