- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приглашаем презентация
Содержание
- 1. Приглашаем
- 5. Просто ли е-курсы родятся?
- 6. Ваш курс Введите, пожалуйста, в чате, название или тему актуального для Вас е-курса
- 9. Типы ДО Доставка знаний в знаково-символической форме Имитация аудиторного процесса Имитация реальных процессов
- 10. Что нам гоже? К какому типу ДО
- 11. Типы ДО и таксономия Блума Доставка знаний Имитация аудиторного процесса Имитация реальных процессов
- 12. Потребность Какую потребность (потребность в чем) призван удовлетворить ваш курс?
- 13. Кому принадлежит потребность? Кто является субъектом, носителем данной потребности?
- 14. Ключ 2. Деятельность учащихся Удовлетворение
- 15. Потренируемся Что будет делать учащийся названного Вами курса в результате обучения?
- 16. Цель и результативность обучения Что обеспечивает результативность обучения в организации N?
- 17. Ключ 3. Стратегия проведения курса 1.
- 18. Что обеспечивает что 1. Инструментальная стратегия
- 19. Ключ 4: Типы знания и тип деятельности
- 20. Ведущий тип в вашем курсе?
- 21. Просто ли е-курсы родятся?
- 22. Приглашаем
Ключевые позиции в проектировании е-курса Ту ли потребность удовлетворяет электронный обучающий продукт? Что обеспечивает результативность обучения в организации
Слайд 2
Ключевые позиции в проектировании е-курса
Ту ли потребность удовлетворяет электронный обучающий продукт?
Что
обеспечивает результативность обучения в организации N?
Соответствует ли содержание курса содержанию профессиональной деятельности учащихся?
Сценарий курса и авторитарность/демократичность учебного процесса
Соответствует ли содержание курса содержанию профессиональной деятельности учащихся?
Сценарий курса и авторитарность/демократичность учебного процесса
Владимир Наумов,
Группа «Новое электронное образование»
nww59@mail.ru
Слайд 3
Узнали тему
Выяснили пожелания заказчика
Возможно, изучили целевую аудиторию
Подобрали материалы (литературу, мультимедиа)
Скомпилировали контент
Присоединили
контрольный блок
Как всегда?...
Слайд 4
Узнали тему
Выяснили пожелания заказчика
Возможно, изучили целевую аудиторию
Подобрали материалы (литературу, мультимедиа)
Скомпилировали контент
Присоединили
контрольный блок
А оно профессионально?...
Подобный алгоритм создания электронного обучающего продукта является
профессиональным
непрофессиональным
Слайд 7
За счет чего, за счет какого механизма будут происходить приращение знаний
и умений у аудитории вашего курса?
Ключ 1. Механизм приращения
Слайд 9Типы ДО
Доставка знаний в знаково-символической форме
Имитация аудиторного процесса
Имитация реальных процессов
Слайд 10Что нам гоже?
К какому типу ДО будет принадлежать ваш курс?
Доставка
знаний в знаково-символической форме
Имитация аудиторного процесса
Имитация реальных процессов
Имитация аудиторного процесса
Имитация реальных процессов
Слайд 11Типы ДО и таксономия Блума
Доставка знаний
Имитация аудиторного процесса
Имитация реальных процессов
Слайд 14Ключ 2.
Деятельность учащихся
Удовлетворение потребности компании или общества в обучении
осуществляется за счет деятельности учащихся.
Цель обучения – деятельность обучаемых , опирающаяся на изученное
Формулировка цели обучения в терминах деятельности тех, кто учится
Цель обучения – деятельность обучаемых , опирающаяся на изученное
Формулировка цели обучения в терминах деятельности тех, кто учится
Слайд 17Ключ 3.
Стратегия проведения курса
1. Инструментальная стратегия
Учебный курс используется как источник знаний,
умений и навыков, инструмент формирования компетенций
2. Интерактивная стратегия Курс рассчитан не столько на передачу знаний, умений и навыков, сколько на ответную реакцию обучаемого на них
3. Презентационная стратегия Курс направлен на внушение обучаемому неких норм, ценностей и идеалов. Она не требует рациональных процедур, а подразумевает принятие материала курса преимущественно на веру, критическое отношение к содержанию курса в принципе нежелательно
2. Интерактивная стратегия Курс рассчитан не столько на передачу знаний, умений и навыков, сколько на ответную реакцию обучаемого на них
3. Презентационная стратегия Курс направлен на внушение обучаемому неких норм, ценностей и идеалов. Она не требует рациональных процедур, а подразумевает принятие материала курса преимущественно на веру, критическое отношение к содержанию курса в принципе нежелательно
Слайд 18Что обеспечивает что
1. Инструментальная стратегия
Учебный курс используется как источник знаний, умений
и навыков
2. Интерактивная стратегия Курс рассчитан не столько на передачу знаний, умений и навыков, сколько на ответную реакцию обучаемого на них
3. Презентационная стратегия Курс направлен на внушение обучаемому неких норм, ценностей и идеалов.
2. Интерактивная стратегия Курс рассчитан не столько на передачу знаний, умений и навыков, сколько на ответную реакцию обучаемого на них
3. Презентационная стратегия Курс направлен на внушение обучаемому неких норм, ценностей и идеалов.
Слайд 23
Спасибо за работу!
Владимир Наумов,
Группа «Новое электронное образование»
педагогический дизайнер
тренер-консультант
naumov@newedu.by
nww59@mail.ru
