Личностно-ориентированное обучение презентация

«Средняя общеобразовательная школа № 6»
г. Усинска Республики Коми

Тяжел этот ему мешок, бросает он его. А когда и как это начинается? Да в самом начале. Все дети хотят учиться. Важно, чтобы ребенок испытывал успех. Успех – это хорошее настроение, двигатель жизни, здоровья».

Симон Соловейчик

не столько типичного, сколько ярко индивидуального, позволяющего ребенку стать и оставаться самим собой в быстро изменяющемся социуме.

действиях, мобильны и раскрепощены, а это требует от педагогов применения новых подходов и методов во взаимодействии с учащимися.

отношений детей и взрослых

но и порядка организации учебной деятельности

Создание положитель-ного эмоционально-го настроя на работу у всех ребят в ходе урока

Развитие мотивационной сферы, обога-щение образовательного процесса позитивными эмоциями

Создание условий для проявления познавательной активности учащихся и достижения успеха каждым учеником

Применение на уроке специально разработанного дидактического материала, ис-пользование разноуровневых заданий

Использование субъектного опыта учеников

Повышение степени самостоятельно-сти в учебной деятельности, ре-ализация стратегии сотрудничества

Рефлексия

и социальной жизни средствами знаний, умений и навыков, полученных в обучении.
В формировании учебных компетенций большое значение имеют проектная и исследовательская технология обучения.

исследования
Сбор собственного материала
Анализ
Обобщение
Выводы

каждом уроке

Использование занимательных ситуаций на этапе мотивации

Решение системы творческих задач по теме урока, анализ системы проблемных ситуаций

Использование исследовательских задач

Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса

ребята должны это слово отгадать. Учитель может отвечать только «да» или «нет»

Игра «Оратор»
За одну минуту убедите своего собеседника в том, что изучение этой темы необходимо

что делает?
Путник шагает. Лошадь бежит. Черепаха ползёт. Машина едет. Поезд мчится.
2 уровень.
Прочитайте. Спишите предложения в порядке усиления движения от самого медленного до самого скорого. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос что делает?
3 уровень.
Из данных предложений, добавив свои, составьте рассказ. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос что делает?

более результативным

постановка проблемы)
Основной этап (совместная работа, помощь друг другу в усвоении нового материала)
Заключительный этап (представление группами своей работы)

Совместные формы деятельности

Составление таблички в начале урока знаю хочу знать узнал ли


Составление схемы, рисунка, графика при работе с текстом


Создание ребятами «ловушек» или заданий с ошибками по изученному материалу


Самостоятельная проработка нового материала, работа с калькой, значки на полях

способы получения знаний наряду с усвоением готовых выводов науки.
Ученик становится субъектом учебной деятельности, приобретая самое главное умение – самостоятельно учиться.
Личностно - ориентированное обучение дает возможность широкого применения групповой формы работы.
Личностно - ориентированное обучение позволяет развивать учащимися умение активизировать имеющиеся знания, рефлексировать, критически относиться к информации, делать выводы.
Класс формируется как учебное сообщество, способное и склонное ставить учебную проблему, искать пути ее решения и полученные результаты использовать для решения большого круга частных задач

покину детей, потому что без них я просто не могу жить.

В.А. Сухомлинский