Слайд 1«Красная книга»
Междисциплинарный проект
на уроках МХК и биологии в 7 классе
Слайд 2Гибель римской культуры – историческая случайность или экологическая закономерность?
Ключевой вопрос проекта:
Слайд 3ОВ
HI (деятельность человека и его ответственность за последствия)
Env (анализ взаимоотношений человека
с окружающей средой)
ATL (работа в группах, обмен информацией и опытом в ходе дискуссий, создание зоогеографической карты Римской империи и сопредельных территорий II-V вв., создание мозаики, создание статей на специальные темы, редакторская статья, презентация информации)
Слайд 4Материалы:
карандаши,
фломастеры,
белая и цветная бумага,
ножницы, клей,
папки,
учебная литература,
рабочие тетради,
тетради развития.
Слайд 5Цель урока:
создать мини-презентацию “Красная книга”, посвященную ответственности человека за окружающую среду,
являющуюся и фактором, и индикатором развития общества
Слайд 6Творческий процесс:
описание каждого этапа работы в тетради развития
Слайд 7Рефлексия:
Какова роль человека в экологическом аспекте гибели римской культуры?
Как мы
должны действовать в наши дни, чтобы не разрушать природу?
Слайд 8Сформировать группы по 5 человек
Распределить среди участников группы следующие специальности:
Ход работы:
Слайд 9Редактор (отвечает за интеграцию и представление информации, предоставленной остальными участниками группы;
формулировку общей цели и ключевого вопроса, объяснение его актуальности, обоснование выбранного подхода для его решения; формулировку выводов)
Культуролог (отвечает за освещение исторических и культурологических аспектов проблемы)
Художник – специалист по мозаике (отвечает за создание мозаики)
Зоолог-зоогеограф (отвечает за представление данных в области зоологии, систематики, зоогеографии)
Эколог (отвечает за представление данных в области экологии)
Слайд 10Ключевые вопросы специалистов:
Как развлечения римлян влияли на римскую культуру? (культуролог)
Как повлияли
нравы людей древнего Рима на использование животных? (зоогеограф)
Как повлияли нравы и традиционные развлечения древних римлян на экологическое состояние и последующую гибель Римской империи? (эколог)
Слайд 11
Почему у римлян в мозаиках чаще всего встречалась картина борьбы гладиатора
и животного? (художник)
Слайд 123. Каждый из участников группы в соответствии с выбранной специальностью
в дальнейшем собирает, анализирует и интегрирует информацию, которая затем будет использована при создании “Красной книги” в каждой из групп.
Слайд 134. Провести в течение 10 минут круглые столы для специалистов (в
отдельные группы собираются редакторы, культурологи, художники, зоологи-зоогеографы, экологи из разных групп), в ходе которых происходит обмен информацией и опытом между специалистами.
Слайд 145. Представить результат работы классу, сделав краткое описание книги.
Представляют работу совместно все участники группы (предварительно обсудив последовательность и очередность кратких выступлений).
Слайд 15Таким образом, книга должна содержать
6 страниц, посвященных следующим аспектам:
Введение (страница
редактора)
Исторические и культурологические данные (страница культуролога)
Данные зоологии, систематики, зоогеографии (страница зоолога-зоогеографа)
Данные экологии (страница эколога)
Практическая работа - мозаика, посвященная обсуждаемой тематике (страница художника)
Выводы (страница редактора)
Слайд 16 Редактор интегрирует информацию, создает страницу редактора, страницу с выводами,
а также страницы, посвященные содержанию книги и списку использованной литературы.
Слайд 17Примечание:
Необходимая литература предоставляется специалистам заранее для подготовки к участию в круглых
столах и созданию книги. Дополнительные источники информации могут быть предложены на уроке.
Помимо предоставленной литературы каждый из участников может использовать любые другие заранее подобранные источники информации.
Зоологам-зоогеографам предоставляется карта-заготовка для создания зоогеографической карты, карта Римской империи, а также рисунки-символы животных.
Для создания книги удобнее использовать тонкий альбом с плотными листами или папку с файлами.