Художники и книги презентация

сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками,
воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги;
расширять представление детей о творчестве художников – иллюстраторов детской книги ( И. Билибина, Ю. Васнецова, В. Конашевича, В. Лебедева, Т. Мавриной, Е. Чарушина, В. Сутеева).
воспитывать бережное обращение с книгой, любовь к книге, желание и потребность в постоянном общении с книгой.

картинкам как бы прочитывают книгу, от одной иллюстрации к другой прослеживают ее сюжет. Когда ребенок становится старше, иллюстрации также помогают ему лучше понять и представить, о чем написано в книге, дополняя слуховое восприятие литературного произведения яркими зрительными образами.
Поэтому особая роль в привлечении ребенка к чтению, эстетическом воспитании детей принадлежит иллюстрации. Рисунки в книге являются одними из первых произведений изобразительного искусства, с которыми встречается ребенок в дошкольном детстве.
Художник, работая над книгой, отражает свое видение. Вместе с тем он думает о каждом маленьком читателе, зная хорошо мир его произведений, - ведь иначе его не поймут!
Как настоящий волшебник, художник делает невидимое, поэтому, прочитав текст и просмотрев иллюстрации, маленький читатель получает более глубокое представление о содержании книги.
Иллюстрация - не просто добавление к тексту, а художественное произведение своего времени. Она первая формирует эстетический вкус ребенка, учит ассоциативному мышлению, восприятию образа, пропорций, фактуры. Процесс рассмотрения книги можно определить как интеллектуальную игру, как игру с образами, созданными с помощью специфических средств книжной графики.
Иллюстратор должен держать в памяти уйму вещей. Он должен заприметить как отражаются на человеческом лице радость и горе, боль и отчаяние, великодушие и скупость, ибо ему придется передавать душевное движения литературных героев.
Многие литературные персонажи стали узнаваемыми и получили своей неповторимый образ благодаря художникам, которые нарисовали этих героев в детских книгах.
«Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание великое дело, им решается судьба человека». (В. Белинский)
Создание детской книги, как процесс отношения к ней автора и художников показывают – это необычное явление в культуре любого народа, любой эпохи, оно стоит у истоков детства, определяет путь развития человека, содержание его жизни.

писатель и художник,
который иллюстрирует книгу.

для того, чтобы лучше понять содержание книги. Она вызывает интерес к чтению.
Книжная иллюстрация – это рисунок, который поясняет текст книги. Место иллюстрации в книге различно: на обложке (привлечь внимание читателя), на титульном листе и так далее.
Текст и иллюстрация – единый организм. Они работают на читателя, на понимание ими прочитанного.
Образы, созданные хорошим художником – иллюстратором – это прекрасные образцы самобытного творчества. Вглядываясь в них ребенок получает истинную радость и удовольствие от творческих открытий художника, дающих простор воображению и собственному творчеству.

изобразительным искусством, в развитии у них способностей к изобразительной деятельности. Но без взрослых этого сделать нельзя.
Кроме этого дети лепят, занимаются аппликацией и оригами. В качестве сюжетных объектов изображения выступают предметы, персонажи прочитанных книг, явления и состояние природы, времен года, продиктованные литературной частью. В своей группе мы продолжаем формировать интерес к творчеству художников - иллюстраторов, внимательного, бережного отношения к книге, желание постоянно общаться с книгой.

книжки,
В них не стоит рисовать
И листочки вырывать!
Все странички в них важны,
Книжки мы беречь должны.
А закончили читать –
Книжку надо в шкаф убрать.
Книжек много есть вокруг,
Каждая – прекрасный друг.

в каждой строфе или двустишии есть материал для художника, ибо мышление детей образно!»

сосредотачиваем внимание детей на деталях, на цвете, особенностях изображения. Задаем вопросы о внешнем виде, характере, настроении героев.
Уделяем внимание картинкам природы (какого цвета зима, увидеть не только белые, но и синие, фиолетовые, голубые, розовые, а порой и черные краски). Стараемся соединить наглядное и словесное изображения игрушки, зверушки, пейзажи.

Григорьевич (1903 – 1993)

Рачёв Евгений Иванович (1906 – 1999)

Васнецов Юрий Алексеевич (1900 – 1973)

Чарушин Евгений Иванович (1901 – 1965)

Конашевич Владимир Михайлович (1888 – 1963)

Маврина Татьяна Алексеева (1902 – 1996)

Пушкина, русские народные сказки, рассказы о природе, о животных Пришвина, Бианки и других писателей.
Рассматривали красочные иллюстрации к ним, а позже дети по картинке составляли небольшой рассказ.
Проведено родительское собрание на тему: «Детская книга в семье», родителям были даны подробные рекомендации по этой теме, розданы каждому буклеты – памятки «Как читать детям». Обращали внимание родителей на огромное значение рисунков художников в детских книгах.
Дети вместе с родителями участвовали в выставке рисунков по произведениям К.И. Чуковского.
Дети вместе с родителями сами придумывали небольшой текст и иллюстрации и создавали небольшие книги.

«Первый снег» или (День рожденья белочки) – Лиза Степанова;
«Сказочное путешествие в страну мультфильмов» - Костя Гайдаленко;
«Поучительное приключение Антошки» - Дугин Руслан;
«Божья коровка» - Юля Бакилева;
«Серебряная звездочка» - Никита Алексеев.

МИНИ – ВИКТОРИНА

Какие художники иллюстрировали книги А.С. Пушкина? (В. Конашевич, Г. Никольский).
Кто из художников первый одел животных в сказках? (Е. Рачев)
Художник рисует море – это кто - маринист,
рисует пейзажи – пейзажист,
рисует животных – анималист.
За что рыбка наказала старуху в сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»? (за жадность).
Сколько лет жили старик со старухой у самого синего моря? (30 лет и 3 года)
В какой сказке царь с царицею простился в путь дорогу снарядился? ( сказка о царе Салтане)
Как называется остров, где жил царь Гвидон? (Буян)
О ком сказано:
Все красавцы удалые
Великаны молодые
Все равны, как на подбор
С ними дядька Черномор? (о 33-х богатырях)
Какой предмет говорит правду в сказке «Свет мой... скажи» (зеркало)
Место встречи попа- толоконного лба с Балдой? (базар).
 

(равная по времени) – рисования.
Тот образ, который создали дети, слушая и рассматривая книги, изображая литературных героев, двигаясь и проигрывая ситуации, они воплащают в рисунке.
Конкретная задача второй части занятия, посвященная рисованию – визуализация литературного образа, явления, персонажа, с которым дети ознакомить в первой половине занятия. Ребенок должен стать иллюстратором предложенного ему литературного материала.
Перед началом художественной части занятия произносила с детьми закличку:
«Раз, два, три, четыре, пять
Будем сказку рисовать» (включаем музыку)
Тем самым мы настраиваем детей а что – то необычное, какое – то волшебство, когда на чистом листе вдруг возникает какое – то изображение. Дети садятся за столы. Перед ними альбомный лист, на котором они будут рисовать, акварельные краски, кисточка, баночка с водой, как у настоящих художников. Чтобы сконцентрировать внимание детей воспитатель звонит в колокольчик. Затем воспитатель делает короткое вступление, стараясь заинтересовать детей, пробудить в них эмоциональный резонанс. Дети откликаются на вопросы педагога, направляющие их к размышлению над им, как нарисовать тот или иной персонаж или предмет.
Роль педагога – быть путеводителем. Дети совершенно свободно в своем желании самостоятельно нарисовать предлагаемый предмет или персонаж.
Метод, которым пользуется воспитатель – это одобрение, похвала, только позитивная оценка. Главное – вдохновить, заменить достоинство в рисунке, ни в коем случае не сравнивать ни с кем, только с самим собой, со своими достижениями, создавать доброжелательную атмосферу, чтобы ребенок ушел с занятия с чувством удовлетворения от сделанной работы. После того, как рисунок закончен, устраивалась выставка, на которой рассматриваются все рисунке. Воспитатель второй форме ведет беседу с каждым ребенком, внимательно рассматривая его рисунок, находя для каждого слова одобрения.
Знакомясь с многими книгами, проиллюстрированными лучшими художниками, ребенок начинает относиться к книге как эстетическому объекту. Хорошие иллюстрации формируют вкус, способствуют художественному развитию, побуждают к творчеству.