- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности образовательной системы школы № 26 г.Москвы презентация
Содержание
- 1. Особенности образовательной системы школы № 26 г.Москвы
- 2. Идеальный образ выпускника Учиться всю жизнь, получать
- 3. Разумно относиться к риску, принимать решения
- 4. Основные принципы образовательной системы школы Единство
- 5. Учитель нового поколения Ключевая роль в
- 6. Учитель XXI века – кто он? Материалы семинара янв. 2008
- 7. Образ учителя XXI века.
- 8. Образ учителя XXI века. Личностные качества.
- 9. Образ учителя XXI века.
- 10. Образ учителя XXI века. Ключевые компетенции.
- 11. Образ учителя XXI века.
- 12. Образ учителя XXI века. (Старшеклассники) -
- 13. Образ учителя XXI века. Базовые компетенции.
- 14. Направление движения к идеалу. Умение работать в
- 15. Направление движения к идеалу. Умение работать с
- 16. Направление движения к идеалу. Умение проектировать предъявлять
- 17. Идеальный образ учителя? Ни один
- 18. Предназначение школы Школа может и
- 19. Взаимовлияющие уровни культуры Мировая культура
- 20. Наставник как культурный лидер Культура формируется
- 21. Инструменты формирования и изменения организационной культуры школы
- 22. Возрастные особенности культурного контекста
- 23. Начальная школа Состав группы: класс+педагоги+родители Команда педагогов:
- 24. 5 – 7 классы Состав групп: класс
- 25. 8 - 9 классы Состав групп: поток
- 26. 10 - 11 классы Состав групп: поток
- 27. Технологии работы с группами учащихся Педагогические задачи
Идеальный образ выпускника Учиться всю жизнь, получать удовольствие от процесса исследования нового и собственного творчества, стремиться к совершенству в избранной сфере деятельности, осознавая свои сильные и слабые стороны Работать с информацией:
Слайд 2Идеальный образ выпускника
Учиться всю жизнь, получать удовольствие от процесса исследования нового
и собственного творчества, стремиться к совершенству в избранной сфере деятельности, осознавая свои сильные и слабые стороны
Работать с информацией: искать, оценивать, отбирать, обрабатывать, систематизировать, создавать новую информацию, представлять и распространять ее различным образом
Логично и критически мыслить, отделяя факты от их интерпретации, анализировать результаты собственной деятельности и способы, которыми они были достигнуты
Формулировать проблемы, выделять задачи, определять цели и ожидаемые результаты, проектировать и планировать деятельность, оценивать ее результаты и эффекты
Работать с информацией: искать, оценивать, отбирать, обрабатывать, систематизировать, создавать новую информацию, представлять и распространять ее различным образом
Логично и критически мыслить, отделяя факты от их интерпретации, анализировать результаты собственной деятельности и способы, которыми они были достигнуты
Формулировать проблемы, выделять задачи, определять цели и ожидаемые результаты, проектировать и планировать деятельность, оценивать ее результаты и эффекты
Слайд 3
Разумно относиться к риску, принимать решения и действовать в условиях неопределенности,
осознавая свою ответственность
Иметь прочную мировоззренческую и нравственную основу, включающую принципы устойчивого развития, быть ответственным за свои решения и действия, жить в гармонии с собой и окружающим миром, чувствуя себя его частью
Вести здоровый образ жизни, управлять своими эмоциями, прислушиваться к голосу своего тела и интуиции
Вести дискуссию, убеждать в своей правоте, не отрицая права других иметь свое мнение, учить других, признавая их право на ошибки
Работать в команде, руководить и подчиняться, принимать и оказывать помощь, осознанно выстраивать отношения с другими людьми
Сопереживать другим людям, проявлять действенную заботу о них, быть терпимым к людям другой культуры, понимать их и взаимодействовать с ними
Иметь прочную мировоззренческую и нравственную основу, включающую принципы устойчивого развития, быть ответственным за свои решения и действия, жить в гармонии с собой и окружающим миром, чувствуя себя его частью
Вести здоровый образ жизни, управлять своими эмоциями, прислушиваться к голосу своего тела и интуиции
Вести дискуссию, убеждать в своей правоте, не отрицая права других иметь свое мнение, учить других, признавая их право на ошибки
Работать в команде, руководить и подчиняться, принимать и оказывать помощь, осознанно выстраивать отношения с другими людьми
Сопереживать другим людям, проявлять действенную заботу о них, быть терпимым к людям другой культуры, понимать их и взаимодействовать с ними
Слайд 4Основные принципы образовательной системы школы
Единство культурных ценностей, норм и требований ко
всем участникам образовательного процесса
«Школа не учит жизни – она есть сама жизнь» (Дж.Дьюи)
Школа на только учит, но и учится, становясь обучающейся организацией
Экология – универсальный контекст
«Школа не учит жизни – она есть сама жизнь» (Дж.Дьюи)
Школа на только учит, но и учится, становясь обучающейся организацией
Экология – универсальный контекст
Слайд 5Учитель нового поколения
Ключевая роль в школе принадлежит учителю. Необходимо разработать систему
моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации. Но что еще более важно – для пополнения школ новым поколением учителей. Причём, вовсе не обязательно – только с педагогическим образованием.
Д.А.Медведев
Истинное воспитание ребенка – в воспитании самих себя
Л.Н.Толстой
Важна не самовоспитанность, а устремленность к самовоспитанности…Дети должны видеть героев духа, так как
заурядные люди не смогут воспитать их для будущего.
Ш.А. Амонашвили
Д.А.Медведев
Истинное воспитание ребенка – в воспитании самих себя
Л.Н.Толстой
Важна не самовоспитанность, а устремленность к самовоспитанности…Дети должны видеть героев духа, так как
заурядные люди не смогут воспитать их для будущего.
Ш.А. Амонашвили
Слайд 7
Образ учителя XXI века.
Компетенции.
Стремление к саморазвитию (искать новизну);
Гибкость (понимание
того, что решение не однозначно);
Профессионализм (методики; психология);
Должны обладать своей системой;
ИКТ (разработка комплексов; проф. владение);
Умение работать в команде (учитель-ученик);
Уметь проектировать и предъявлять результат на любом этапе;
Умение работать с реальностью;
Учитель должен не только учить, но и развивать;
Умение работать с родителями;
Коммуникативность (говорить на одном языке с родителями);
Чувство юмора.
Профессионализм (методики; психология);
Должны обладать своей системой;
ИКТ (разработка комплексов; проф. владение);
Умение работать в команде (учитель-ученик);
Уметь проектировать и предъявлять результат на любом этапе;
Умение работать с реальностью;
Учитель должен не только учить, но и развивать;
Умение работать с родителями;
Коммуникативность (говорить на одном языке с родителями);
Чувство юмора.
Проектный семинар Программы «Школа Нового Поколения»
Слайд 8Образ учителя XXI века.
Личностные качества.
Самоорганизованность;
Самоустремленность;
Открытость;
Увлеченность;
Умение вовремя отличить одного от другого;
Умение
понимать и принимать учеников такими, какими они есть.
Проектный семинар Программы «Школа Нового Поколения»
Слайд 9
Образ учителя XXI века.
Ключевые компетенции.
1. Самоменеджмент:
самоорганизация;
самопрезентация;
мобильность?;
управление временем;
Планирование.
2. Системное проектирование
и моделирование.
3. Исследование.
4. Креативность.
3. Исследование.
4. Креативность.
Проектный семинар Программы «Школа Нового Поколения»
Слайд 10Образ учителя XXI века.
Ключевые компетенции.
5. Владение ИКТ.
6. Самообучение (умение учиться,
устремленность и готовность учиться всю жизнь).
7. Умение коллективно учиться.
8. Умение работать в группе.
9. Проблемная компетенция.
10. Умение интегрировать.
7. Умение коллективно учиться.
8. Умение работать в группе.
9. Проблемная компетенция.
10. Умение интегрировать.
Проектный семинар Программы «Школа Нового Поколения»
Слайд 11
Образ учителя XXI века.
(младшие школьники)
должен быть самым
лучшим
уметь развлечь детей
уметь фантазировать
должен быть веселым и счастливым
должен любить свою работу
иметь чувство юмора.
уметь развлечь детей
уметь фантазировать
должен быть веселым и счастливым
должен любить свою работу
иметь чувство юмора.
Проектный семинар Программы «Школа Нового Поколения»
Слайд 12Образ учителя XXI века.
(Старшеклассники)
- умение работать с компьютером
- интересно объяснять
-
продумывать тему урока
- быть объективным
- творческий подход
- коммуникативность
- стремление к самосовершенствованию
- мотивация к изучению предмета
- авторитетность педагога
- чувство юмора
- эрудированность
- освоение новых технологий
- любовь к детям
- знание предмета!!!
- рациональное применение психологических знаний и навыков
- быть объективным
- творческий подход
- коммуникативность
- стремление к самосовершенствованию
- мотивация к изучению предмета
- авторитетность педагога
- чувство юмора
- эрудированность
- освоение новых технологий
- любовь к детям
- знание предмета!!!
- рациональное применение психологических знаний и навыков
Проектный семинар Программы «Школа Нового Поколения»
Слайд 13Образ учителя XXI века.
Базовые компетенции.
- эрудированность
- освоение новых технологий
-
любовь к детям
- знание предмета!!!
- рациональное применение психологических знаний и навыков
- знание предмета!!!
- рациональное применение психологических знаний и навыков
Проектный семинар Программы «Школа Нового Поколения»
Слайд 14Направление движения к идеалу.
Умение работать в команде.
Проведение проблемных семинаров для родителей;
детей; партнеров.
Проведение совместных дел.
Каждый должен почувствовать себя участником!
Совместный психол. тренинги.
!!! Анализ этой деятельности (мониторинг; рефлексия).
Проведение совместных дел.
Каждый должен почувствовать себя участником!
Совместный психол. тренинги.
!!! Анализ этой деятельности (мониторинг; рефлексия).
Как?
Проектный семинар Программы «Школа Нового Поколения»
Слайд 15Направление движения к идеалу.
Умение работать с реальностью; быть гибким.
Нужно подтягиваться к
уровню детей (во владении компьютером напр.)
Применение – электронный учебник.
Курсы; саморазвитие; семинары (где дети – мастер-класс)
СМИ
Создание клуба для обсуждения;
Привлечение; мотивация –слёты.
Спасение утопающих – дело рук самих утопающих!
В каждом найти что-то хорошее.
Применение – электронный учебник.
Курсы; саморазвитие; семинары (где дети – мастер-класс)
СМИ
Создание клуба для обсуждения;
Привлечение; мотивация –слёты.
Спасение утопающих – дело рук самих утопающих!
В каждом найти что-то хорошее.
Как?
Проектный семинар Программы «Школа Нового Поколения»
Слайд 16Направление движения к идеалу.
Умение проектировать предъявлять результат.
Обладать методом проектов ( самообразование)
Умение
определить min max
Получение конкретного продукта (результата)
Говорить на одном языке.
Получение конкретного продукта (результата)
Говорить на одном языке.
Как?
Проектный семинар Программы «Школа Нового Поколения»
Слайд 17Идеальный образ учителя?
Ни один учитель не может служить эталоном
для воспитанников, стремящихся к достижению идеального образа, поскольку не может обладать одновременно всеми качествами этого образа
Слайд 18Предназначение школы
Школа может и должна создавать образовательное пространство, которое
позволит каждому из участников образовательного процесса развиваться в некоторых направлениях и оценивать свои продвижения за каждый год, месяц, неделю
Слайд 19Взаимовлияющие уровни культуры
Мировая культура
Национальная культура
Региональная (этническая
культура)
Культура семьи
Организационная культура
школы
Культура класса (учебной
группы)
культура)
Культура семьи
Организационная культура
школы
Культура класса (учебной
группы)
Слайд 20Наставник
как культурный лидер
Культура формируется и развивается в совместной деятельности, разрешении
проблем и преодолении трудностей
Наставник завоевывает и заново утверждает свой авторитет, являясь участником этой деятельности, предлагая решения проблемных ситуаций, которые на практике подтверждают свою правильность
Наставник постепенно передает инициативу наиболее готовым членам группы, отслеживая их зоны ближайшего развития
Наставник завоевывает и заново утверждает свой авторитет, являясь участником этой деятельности, предлагая решения проблемных ситуаций, которые на практике подтверждают свою правильность
Наставник постепенно передает инициативу наиболее готовым членам группы, отслеживая их зоны ближайшего развития
Слайд 21Инструменты формирования и изменения организационной культуры школы
Осознанное проживание и интерпретация педагогических
ситуаций
Проектирование и сценирование значащих событий
Создание и внедрение культурных форм (традиций, легенд, мифов, символики и пр.), значимых для формирования и укрепления базовых предположений, убеждений и ценностей культуры школы
Проектирование и сценирование значащих событий
Создание и внедрение культурных форм (традиций, легенд, мифов, символики и пр.), значимых для формирования и укрепления базовых предположений, убеждений и ценностей культуры школы
Слайд 23Начальная школа
Состав группы: класс+педагоги+родители
Команда педагогов: основной учитель, воспитатели ГПД, педагоги ДО
Миссия:
научить учиться, читать, думать, оценивать себя и других, принимать и оказывать помощь
Символ культуры: вторая семья
Лидер: основной учитель
Символ культуры: вторая семья
Лидер: основной учитель
Слайд 245 – 7 классы
Состав групп: класс = дружина из нескольких отрядов
+ педагоги + родители
Команда педагогов: наставник класса, предметники, педагоги ДО, организаторы внешкольных мероприятий
Миссия: научить общаться, дружить, проявлять инициативу и отвечать за результат
Символ культуры: экспедиция
Лидер: наставник класса
Команда педагогов: наставник класса, предметники, педагоги ДО, организаторы внешкольных мероприятий
Миссия: научить общаться, дружить, проявлять инициативу и отвечать за результат
Символ культуры: экспедиция
Лидер: наставник класса
Слайд 258 - 9 классы
Состав групп: поток = несколько предпрофильных групп +
педагоги
Команда педагогов: руководитель потока, наставники-предметники, организатор внешкольных мероприятий
Миссия: самоопределение, поиск призвания, навыки социализации,
Символ культуры: клуб по интересам
Лидер: наставник-предметник
Команда педагогов: руководитель потока, наставники-предметники, организатор внешкольных мероприятий
Миссия: самоопределение, поиск призвания, навыки социализации,
Символ культуры: клуб по интересам
Лидер: наставник-предметник
Слайд 2610 - 11 классы
Состав групп: поток = несколько профильных групп +
педагоги
Команда педагогов: руководитель потока, наставники-предметники, организатор внешкольных мероприятий
Миссия: профессиональное самоопределение, общекультурные умения, профессиональная и общественная активность в школе и вне ее
Символ культуры: профессиональное сообщество, республика
Лидеры: учащиеся
Команда педагогов: руководитель потока, наставники-предметники, организатор внешкольных мероприятий
Миссия: профессиональное самоопределение, общекультурные умения, профессиональная и общественная активность в школе и вне ее
Символ культуры: профессиональное сообщество, республика
Лидеры: учащиеся
Слайд 27Технологии работы с группами учащихся
Педагогические задачи
Психологические факторы
Социальные факторы
Культурные особенности
Опыт работы (скауты,
КТД, пионерские звенья и отряды)
