Tallinn 2008
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Juhendaja: dotsent Maia Muldma презентация
Содержание
- 1. Juhendaja: dotsent Maia Muldma
- 2. Sisukord Sissejuhatus Teoreetiline osa
- 3. Sissejuhatus Eesmärk Hüpotees Ülesanded Meetod Kontingent
- 4. Teoreetiline osa Muusikakasvatuse teoreetilised alused
- 5. Empiiriline osa Muusika nooruki peres Muusikatunni või
- 6. Muusika nooruki peres Рисунок 1. Совместное слушание
- 7. Muusikatunni või õpetaja mõju õpilaste muusikaeelistustele
- 8. Рисунок 10. Источники получения информации о музыке
- 9. Muusika peale kooli lõpetamist ja teismelise tulevases
- 10. Рисунок 22. Нужна ли музыка людям (%)
- 11. Рисунок 22. Нужна ли музыка людям (%)
- 12. Kokkuvõte
Sisukord Sissejuhatus Teoreetiline osa Empiiriline osa Kokkuvõte Kasutatud kirjanduse loetelu Lisa
Слайд 1Juhendaja: dotsent Maia Muldma
EESTI MUUSIKA-ja TEATRIAKADEEMIA
Muusika osakond
Olga Glazunova
Muusikaliste eelistuste kujunemine 7
ja 9 klassis
Bakalaureusetöö
Слайд 2Sisukord
Sissejuhatus
Teoreetiline osa
Empiiriline osa
Kokkuvõte
Kasutatud kirjanduse loetelu
Lisa
Слайд 4Teoreetiline osa
Muusikakasvatuse teoreetilised alused
Õpetamise eesmärgid ja ülesanded
Muusika põhikoolis
7. ja 9. klassi ainekava
Muusikakasvatuse vormid
Muusikakasvatuse metoodika ja meetodid
Muusikataju muusikasvatuse alusena
Muusikakasvatuse vormid
Muusikakasvatuse metoodika ja meetodid
Muusikataju muusikasvatuse alusena
Слайд 5Empiiriline osa
Muusika nooruki peres
Muusikatunni või õpetaja mõju õpilaste muusikaeelistustele
Kuulatva muusika eelistused
ja valiku kriteeriumid
Muusikaringid, -koolid, -stuudiod, -klubid, -keskused
Muusika peale kooli lõppu ja nooruki tulevases peres
Kas inimesed vajavad muusikat? (7. ja 9.klassi õpilaste arvates)
Muusikaringid, -koolid, -stuudiod, -klubid, -keskused
Muusika peale kooli lõppu ja nooruki tulevases peres
Kas inimesed vajavad muusikat? (7. ja 9.klassi õpilaste arvates)
Uurimistöö metoodika
Ankeedi andmete analüüs
Uurimistöö eesmärk ja meetodid
Uuritav kontingent ja protseduur
Слайд 6Muusika nooruki peres
Рисунок 1. Совместное слушание музыки в семье (%)
Рисунок 2.
Предпочтения стилей музыки в семье (%)
Рисунок 3. Выбор контингента для совместного прослушивания музыки (%)
Рисунок 4. Конфликты в семье из-за выбора музыки (%)
Слайд 7Muusikatunni või õpetaja mõju õpilaste muusikaeelistustele
Рисунок 5. Симпатии учеников к школьному
учителю музыки(%)
Рисунок 6. Процентное соотношение прослушивания музыки на уроках музыки в общеобразовательной школе в 7 и 9 классах (%)
Рсуинок 7. Отношение к прослушиванию музыки на уроке музыки (%)
Рисунок 8. Влияние школьного урока музыки на музыкальный вкус учеников 7 и 9 классов (%)
Рисунок 9. Пожелания учеников на уроках музыки (%)
Слайд 8Рисунок 10. Источники получения информации о музыке (%)
Muusika kuulamise eelistused
või valiku kriteeriumid
Рисунок 11. Выбор места для прослушивания музыки (%)
Рисунок 12. Отношение к музыке, в стране которой мы живем (Эстония) (%)
Слайд 9Muusika peale kooli lõpetamist ja teismelise tulevases peres
Рисунок 19. Занятость
музыкой после окончания школы (%)
Рисунок 20. Желание слушать музыку в будущей семье подростка(%)
Рисунок 21. Желание обучать музыке своих будущих детей(%)
Слайд 10Рисунок 22. Нужна ли музыка людям (%)
Kas inimesed vajavad muusikat?
(7. ja 9. klassi noorte arvates)
Слайд 11Рисунок 22. Нужна ли музыка людям (%)
Kas inimesed vajavad muusikat?
(7. ja 9. klassi noorte arvates)
