Динамика бизнес-образования как индикатор экономического развития региона презентация

президент ЮРАБО,
эксперт АСИ,
ректор НОУ ВПО ИУБиП,
д.э.н., профессор

подходы к оценке регионов

Примеры комплексных индикаторов, использующихся для оценки инвестиционного потенциала региона

-экономического развития региона:

Валовой региональный продукт на душу населения.
Объем внешнеторгового оборота на душу населения.
Доля среднесписочной численности работников, занятых на малых предприятиях в общей среднесписочной численности работников, занятых на предприятиях и организациях.
Уровень зарегистрированной безработицы (в % к экономически активному населению).
Суммарный оборот розничной торговли.
и т.п.

как один из аналогичных индикаторов?

сила

Низкотехнологичные «выносные» производства

Наукоемкие инновационные проекты

Целевой профессиональный кадровый состав

Низкоквалифицированная
рабочая сила

+ управленцы

+ управленцы

Решение ключевых региональных задач

Обеспечение кадрами местных производств

…

не занимается кадровой поддержкой «заходящих» инвестпроектов

2. Стандарт АСИ по обеспечению благоприятного инвестклимата в регионе – обобщенно затрагивает вопросы кадровой поддержки инвестпроектов

кадровую проблему как серьезный входной барьер

«Мы сталкиваемся с нехваткой топ-менеджеров, способных возглавить наш проект на российском Дальнем Востоке»,

Исполнительный директор фирмы
"Янтай СИМС Раффлс Оффшор Лимитед"
Чанг Брайан

«Пятая часть опрошенных в качестве первоочередных мер, влияющих на инвестиционную привлекательность территории, назвала развитый рынок труда и наличие квалифицированных кадров…»

Результаты исследования, Оренбургская область

И т.д.

кадров для проектов регионального развития

Повышение экономической эффективности региональных производств

Реализуются
бизнес-школами?

парки (Азовский, Новоалександровский. Красносулинский,
Октябрьский)

Понимают ли бизнес-школы региональные задачи

Предложение «адаптивных» региональных бизнес-школ?

- строительство
Международного аэропортового комплекса «Южный»

ПРИМЕР ЮФО. КЛЮЧЕВЫЕ РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

Понимают ли бизнес-школы региональные задачи

Предложение «адаптивных» региональных бизнес-школ?

бизнеса

Управление себестоимостью

Переход к стратегическому управлению

Подготовка лидеров
и др.

Образовательное предложение для местных предприятий бизнес-школ?

Результат. На рынке, следуя мировым примерам растут корпоративные университеты

Корпоративный университет СБЕРБАНКА

Сбербанк учел особенности создания корпоративных университетов ведущими компаниями развивающихся экономик и создал собственную систему

Turkish Aviation Academy

Год основания: 1983
Кампус площадью 8 600м2 , позволяющий одновременно обучать 800 сотрудников
Преподавательский ресурс: 60 штатных преподавателей, глобальная сеть партнеров из числа ведущих мировых бизнес-школ (Harvard Business School, IMD Business School) и локальных университетов (Sabanci University, Kemerburgaz University)
Методы обучения: очное в кампусе (реализуется более 2000 учебных курсов для 35 000 сотрудников в год) и дистанционное (50 000 сотрудников в год).

Huawei University

Год основания: 2001
Кампус площадью 275 000м2 , вмещающий 3600 студентов одновременно, и глобальная сеть площадок обучения
Преподавательский ресурс: 1700 штатных преподавателей и работающих по совместительству
Методы обучения: очное в кампусе и на региональных площадках (>3000 учебных курсов по продуктам), и дистанционное (60 мультимедийных курсов, предоставляемых в Мобильной Школе)

КИТАЙ

Infosys Leadership Institute

Год основания: 2001
Кампус на территории 137 га (один из крупнейших в мире), позволяющий обучать 14 000 сотрудников одновременно
Преподавательский ресурс: штатные преподаватели, глобальная сеть партнеров из числа ведущих бизнес-школ (Cornell University, Arizona State University, University of Lausanne)
Методы обучения: очное в кампусе (16 учебных программ) и дистанционное (59 программ дистанционного обучения)

ИНДИЯ

ТУРЦИЯ

Корпоративные университеты примеры

Мировой опыт

в качестве стратегии не на международное заимствование технологий и аккредитаций, а проактивную стратегию развития регионов с учетом фазы экономического развития России в целом.

Активное формирование региональных инфраструктурных элементов системы бизнес-образования для последующей реализации стратегии развития бизнес-образования.

Изменение политики в сфере обеспечения качества программ бизнес-образования. Переход от системы оценивания к системе формирования качества. Разработка и реализация соответствующих целевых программ в регионах.

программы, Турция).
Отраслевые мастерские программы (здравоохранения, образование, уполномоченные по правам человека и т.д.).
Опережающее выявление региональных тенденций – моделирование динамики регионального рынка труда – превентивная подготовка образовательных продуктов.
Альянсы с предприятиями и корпоративными университетами при формировании актуальных продуктов (ВТБ – мастер по финансам)

Как актуализироваться в регионе? Быть, а не казаться ….