- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Вид, его критерии и структура презентация
Содержание
- 1. Вид, его критерии и структура
- 2. Цели урока Сформировать понятия: «Вид» и «критерии вида»; Изучить критерии вида.
- 3. Задание№1 Что является основной систематической единицей в
- 4. Задание№2 Какое из этих двух слов Относится
- 5. Сравните два рода одного вида. Покажите черты сходства и отличия. Медведь белый Медведь бурый
- 6. Задание№3 Ёж обыкновенный Лисица обыкновенная Медведь белогрудый
- 12. «Вид- совокупность популяций особей, способных к скрещиванию
- 13. «Популяция-совокупность особей одного вида, обладающих общим генофондом
- 14. Термин «вид» впервые ввел в биологию английский
- 15. История развития взглядов на вид в биологии.
- 16. Карл Линней (1707-1778) Элементарной единицей считал «вид». Ввёл бинарное название: род, вид.
- 17. Жан Батист Ламарк (1744-1829) Выдвинул теорию об изменяемости видов.
- 18. Чарльз Дарвин (1809-1882) Виды существуют, относительно постоянны являются результатом исторического развития.
- 20. Критерии вида – признаки,
- 21. Критерии вида Признаки вида Генетические Физиологические Биохимические Экологические Географические Морфологические
- 22. заполните таблицу Критерии вида
- 23. Морфологический критерий - Сходство внешнего и внутреннего строения организмов .
- 24. Морфологический критерий Не является основным и единственным,
- 25. Морфологический критерий Не является основным и единственным,
- 26. Различие в окраске ужа обыкновенного
- 27. Альбинизм у ежа
- 28. Физиолого-биохимический критерий - особенности
- 29. Физиолого-биохимический критерий Не является основным и единственным,
- 30. Географический критерий - занимают определенный ареал. Ареал сибирской лягушки Ареал травяной лягушки
- 31. Географический критерий Не является основным и единственным,
- 32. Экологический критерий - приспособленность особей вида к определенным условиям существования.
- 33. Экологический критерий Не является основным и единственным,
- 35. Репродуктивный (генетический) критерий -
- 36. Репродуктивный (генетический) критерий Не является универсальным, так
- 37. Вывод: для того, чтобы определить
- 38. Вид – совокупность особей,
- 39. Домашнее задание & 39 (37) Индивидуально: Докажите или опровергните «Ворон- это муж вороны?»
- 40. Какова была тема урока? Какие цели стояли
Цели урока
Сформировать понятия: «Вид» и «критерии вида»; Изучить критерии вида.
Слайд 3Задание№1
Что является основной систематической единицей в биологии?
Какие виды растений и животных
вы знаете?
Почему в обозначении видов используют двойные названия?
Почему в обозначении видов используют двойные названия?
Слайд 4Задание№2
Какое из этих двух слов
Относится к родовому названию.
Какое к видовому?
«Медведь
бурый»
Слайд 6Задание№3
Ёж обыкновенный
Лисица обыкновенная
Медведь белогрудый
Хомячок джунгарский
Заяц беляк
Медведь бурый
Ёж ушастый
Хомячок сибирский
Заяц русак
Лисица
обыкновенная
В указанном списке подсчитайте количество
особей, видов, родов.
Слайд 12«Вид- совокупность популяций особей, способных к скрещиванию с образованием плодовитого потомства,
населяющих определённый ареал, обладающих рядом общих морфофизиологических признаков… и отдалённых от других таких же групп особей практически полным отсутствием гибридных форм.»
«Ареал- область распространения данного вида в природе.»
Понятия
Слайд 13«Популяция-совокупность особей одного вида, обладающих общим генофондом и занимающих определённую территорию-
ареал.»
«Генофонд– совокупность генов, которые имеются у особей данной популяции.»
Понятия
Слайд 16Карл Линней
(1707-1778)
Элементарной единицей считал «вид». Ввёл бинарное название: род, вид.
Слайд 18Чарльз Дарвин
(1809-1882)
Виды существуют, относительно постоянны являются результатом исторического развития.
Слайд 20Критерии вида –
признаки, по которым особи объединяются в
один вид
признаки, по которым можно различить особей разных видов.
признаки, по которым можно различить особей разных видов.
ИЛИ
Слайд 21Критерии вида
Признаки вида
Генетические
Физиологические
Биохимические
Экологические
Географические
Морфологические
Слайд 24Морфологический критерий
Не является основным и единственным, так как:
Существуют виды-двойники (например, виды-двойники
малярийного комара, 2 вида-двойника черных крыс).
Слайд 25Морфологический критерий
Не является основным и единственным, так как:
Существует явление мимикрии –
подражание съедобного вида ядовитому).
осовидка
оса
Слайд 28Физиолого-биохимический критерий -
особенности процессов жизнедеятельности.
Возможность получения плодовитого потомства
при скрещивании .
Главным является способность к размножению.
Слайд 29Физиолого-биохимический критерий
Не является основным и единственным, так как:
Есть близкие виды, имеющие
сходные процессы жизнедеятельности:
Собака х волк
Канарейка х зяблик
Собака х волк
Канарейка х зяблик
Слайд 30Географический критерий -
занимают определенный ареал.
Ареал сибирской лягушки
Ареал травяной
лягушки
Слайд 31Географический критерий
Не является основным и единственным, так как:
В одном ареале могут
жить особи разных видов.
Особи одного вида могут занимать разные ареалы (например, островные популяции).
Существуют виды-космополиты, проживающие повсеместно (например, рыжий таракан, домовая муха)
Ареалы некоторых видов быстро изменяются (например, расширяется ареал зайца-русака).
Существуют биареальные виды (например, перелетные птицы).
Особи одного вида могут занимать разные ареалы (например, островные популяции).
Существуют виды-космополиты, проживающие повсеместно (например, рыжий таракан, домовая муха)
Ареалы некоторых видов быстро изменяются (например, расширяется ареал зайца-русака).
Существуют биареальные виды (например, перелетные птицы).
Слайд 32Экологический критерий -
приспособленность особей вида к определенным условиям
существования.
Слайд 33Экологический критерий
Не является основным и единственным, так как:
Разные виды могут
быть приспособлены к одинаковым условиям.
Особи одного вида могут жить в несколько различающихся условиях (например: глубоководная и прибрежная популяции речного окуня,
одуванчик может расти и в лесу, и на лугах).
Особи одного вида могут жить в несколько различающихся условиях (например: глубоководная и прибрежная популяции речного окуня,
одуванчик может расти и в лесу, и на лугах).
Слайд 35Репродуктивный (генетический) критерий -
определенный набор хромосом.
Главным является не
количество, а строение и форма хромосом.
Например, у человека и тополя одинаковое количество хромосом – 46.
Слайд 36Репродуктивный (генетический) критерий
Не является универсальным, так как:
Особи одного вида могут
иметь разное количество хромосом.
Например: у особей одного из видов долгоносиков набор хромосом может отличаться в 2-3 раза.
В природе имеются виды, которые успешно скрещиваются.
Например:
некоторые виды синиц, канареек, зябликов;
некоторые виды тополей, ив.
Например: у особей одного из видов долгоносиков набор хромосом может отличаться в 2-3 раза.
В природе имеются виды, которые успешно скрещиваются.
Например:
некоторые виды синиц, канареек, зябликов;
некоторые виды тополей, ив.
Слайд 37Вывод:
для того, чтобы определить принадлежность особи к какому-то виду
недостаточно одного критерия, необходимо учитывать совокупность всех критериев.
Слайд 38Вид –
совокупность особей, обладающих сходством морфологических, физиологических, биохимических
особенностей, свободно скрещивающихся и дающих плодовитое потомство, похожее на родителей, приспособленных к определенным условиям жизни и занимающих в природе определенный ареал.
Слайд 40Какова была тема урока?
Какие цели стояли перед тобой на уроке? На
какие
знания, полученные ранее по данному предмету, ты опирался на уроке?
Какой новый материал, выводы ты увидел на уроке?
Какие чувства, мысли вызвал у тебя этот урок?
Как работали на уроке твои одноклассники?
Как работал ты на уроке?
Доволен ли ты уроком?
знания, полученные ранее по данному предмету, ты опирался на уроке?
Какой новый материал, выводы ты увидел на уроке?
Какие чувства, мысли вызвал у тебя этот урок?
Как работали на уроке твои одноклассники?
Как работал ты на уроке?
Доволен ли ты уроком?
Итоговая рефлексия
