Исследовательский проект. Сезонные явления в природе презентация

– это область неизвестного. Ставя проблему, нужно ответить на вопрос: «Что нужно изучить из того, что ранее не было (нами) изучено?».
Источником проблемы обычно являются затруднения, возникающие в практике (противоречия).

выбрать растения, которые растут в достаточном количестве недалеко от дома или школы и научиться их узнавать.
Что мы не знаем?
Какие растения есть на нашем пришкольном участке?
За какими фенологическими явлениями в жизни растений нужно наблюдать?
Проблема:
Какие сезонные изменения происходят в жизни растений нашего пришкольного участка?

жизни растений пришкольного участка»
Формулировка темы не должна быть слишком широкой. Точно сформулированная тема очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел.

данную проблему нужно в настоящее время изучать?»
Актуальность
«Необходимость научиться узнавать растения пришкольного участка для проведения фенологических наблюдений объясняют актуальность выбранной темы исследования».

общий результат поиска, его цель, т.е. осуществить целеполагание.
Цель — это то, что мы хотим получить при проведении исследования, некоторый образ будущего или готовый продукт.
Цель работы:
Создать альбом «Сезонные изменения в жизни растений пришкольного участка».

объект исследования необходимо ответить на вопрос «что исследуется? Какой процесс или явление?».

Объект – фенологические явления в жизни растений.

объект и предмет исследования соотносятся между собой как целое и часть, общее и частное.
Предмет — это то, что находится в границах объекта.

Предмет – растения пришкольного участка.

доказательства. Гипотеза выступает формой предвосхищения результата исследования.
Гипотеза предполагает, как разрешить противоречия и ответить на вопросы, которые мы не знаем.
Гипотеза: «Мы предположили, что работа над созданием альбома «Сезонные изменения в жизни растений» будет проходить успешно, если:
Определим видовой состав растений пришкольного участка.
Выберем деревья, кустарники и травянистые растения, произрастающие в достаточном количестве.
Будем регулярно наблюдать и фотографировать сезонные изменения в их жизни.
То, что содержится в гипотезе, должно быть доказано всем содержанием работы и отражено в выводах и заключении.

работе цели, решения проблемы и для проверки сформулированной гипотезы исследования.
Задачи:
Изучить литературу и выяснить правила проведения наблюдений за сезонными изменениями в жизни растений.
С помощью атласа-определителя «От земли до неба» определить видовой состав растений пришкольного участка .
Сфотографировать и описать деревья, кустарники и травянистые растения, за которыми будем наблюдать.
Регулярно наблюдать и фиксировать в «Дневнике наблюдений» фенологические явления в жизни растений.
Создать альбом «Сезонные изменения в жизни растений пришкольного участка».

определенных методов исследователь получает необходимую информацию об изучаемом предмете.
Выбор методов исследования определяется характером выполняемой работы.
Методы
Теоретические: изучение литературы, школьных документов
Эмпирические: наблюдение, эксперимент.
Статистические: математическая обработка результатов.