обучения в условиях реализации ФГОС»
учитель начальных классов
МОУ «Лицей № 5»,
Московская область, г. Подольск
Румянцева Елена Викторовна
на тему:
«Проект «Красная книга»»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аттестационная работа. Проект Красная книга презентация
Содержание
- 1. Аттестационная работа. Проект Красная книга
- 2. Цели проекта: Образовательные: -расширить знания о природе,
- 3. Задачи проекта: изучить редкие виды растений и
- 4. Состав участников проекта Учащиеся 3 «Б» класса,
- 5. Этапы работы над проектом: 1 этап –
- 6. 3 этап – активный этап практической работы
- 7. Вывод – дети учились ответственно относиться
Цели проекта: Образовательные: -расширить знания о природе, исчезающих видах растений и животных; - познакомить учащихся с Красной книгой, историей создания и её структурой; раскрыть основные причины сокращения численности видов растений и
Слайд 1Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации
по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность
как способ
формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
учитель начальных классов
МОУ «Лицей № 5»,
Московская область, г. Подольск
Румянцева Елена Викторовна
на тему:
«Проект «Красная книга»»
обучения в условиях реализации ФГОС»
учитель начальных классов
МОУ «Лицей № 5»,
Московская область, г. Подольск
Румянцева Елена Викторовна
на тему:
«Проект «Красная книга»»
Слайд 2Цели проекта:
Образовательные:
-расширить знания о природе, исчезающих видах растений и животных;
- познакомить
учащихся с Красной книгой, историей создания и её структурой;
раскрыть основные причины сокращения численности видов растений и животных;
изучить меры, необходимые для их сохранения;
-создать свою Красную книгу.
Развивающие:
привить чувства сопереживания к проблемам окружающей природы;
развивать навыки самостоятельной исследовательской работы.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к растениям и животным;
- помочь осознать, что главная общечеловеческая ценность – жизнь.
раскрыть основные причины сокращения численности видов растений и животных;
изучить меры, необходимые для их сохранения;
-создать свою Красную книгу.
Развивающие:
привить чувства сопереживания к проблемам окружающей природы;
развивать навыки самостоятельной исследовательской работы.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к растениям и животным;
- помочь осознать, что главная общечеловеческая ценность – жизнь.
Слайд 3Задачи проекта:
изучить редкие виды растений и животных;
сформировать свод правил по охране
окружающей среды («Правила друзей природы»);
воспитывать доброе, чуткое, внимательное отношение к окружающей среде;
формировать умение ставить учебную задачу;
развивать умение работать в группе (команде);
научиться выполнять совместную работу и слышать друг друга, сопереживать;
оценивать свои действия и работу других ребят.
воспитывать доброе, чуткое, внимательное отношение к окружающей среде;
формировать умение ставить учебную задачу;
развивать умение работать в группе (команде);
научиться выполнять совместную работу и слышать друг друга, сопереживать;
оценивать свои действия и работу других ребят.
Слайд 4Состав участников проекта Учащиеся 3 «Б» класса, в количестве 19 человек (7
девочек, 12 мальчиков, 2 мальчика - дети билингвы).
Слайд 5Этапы работы над проектом:
1 этап – подготовительный
определить цель проекта, задачи и
план действий, продукт проекта, критерии оценки результата проекта;
- подготовить с помощью родителей фотографии и краткую информацию о редких растениях и животных.
2 этап – организационный
разделить класс на команды («Учёные» и «Экологи»);
выбрать командира команды;
командир распределяет
обязанности между членами
команды;
- подготовить с помощью родителей фотографии и краткую информацию о редких растениях и животных.
2 этап – организационный
разделить класс на команды («Учёные» и «Экологи»);
выбрать командира команды;
командир распределяет
обязанности между членами
команды;
Слайд 63 этап – активный этап практической работы - каждый участник выполняет часть
своего задания (вырезает, клеит, рисует);
- этап совместного создания Красной книги;
- контроль и помощь со стороны учителя.
4 этап – заключительный (рефлексивно-оценочный)
-участники каждой группы готовят защиту своего проекта;
- подведение итогов.
Слайд 7Вывод
– дети учились ответственно относиться к своей учебной деятельности,
– обобщать
представления о факторах, угрожающих родной природе,
-формулировать правила поведения в природе, направленные на её сбережение,
-получили новые сведения о растениях и животных из Красной книги,
- ставили учебные задачи, находили решение проблемных ситуаций;
– учились работать в группах, взаимодействовать с учителем;
-слушать и понимать членов команды, работать сообща;
- давать эмоциональную оценку работы команды
- защищать свой проект.
В процессе работы над проектом достигли третьего уровня воспитательных результатов.
-формулировать правила поведения в природе, направленные на её сбережение,
-получили новые сведения о растениях и животных из Красной книги,
- ставили учебные задачи, находили решение проблемных ситуаций;
– учились работать в группах, взаимодействовать с учителем;
-слушать и понимать членов команды, работать сообща;
- давать эмоциональную оценку работы команды
- защищать свой проект.
В процессе работы над проектом достигли третьего уровня воспитательных результатов.
