и ее относительный
характер
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приспособленность и ее относительный характер презентация
Содержание
- 1. Приспособленность и ее относительный характер
- 2. Чтобы выжить, надо быстро изменяться. Л.КЭРРОЛ
- 3. Цель урока: 1. Познакомить с приспособительными особенностями
- 4. Этапы работы: 1.создание проблемной ситуации 2.индивидуальная
- 5. Метод обучения – проблемный: чем отличаются изменения
- 7. Окраска тела: расчленяющая, «камуфляжная» (размывает контуры, помогает оставаться незаметными на фоне неоднородной среды.
- 8. Адаптация, при которой форма тела
- 9. Покровительственная окраска скрывает бабочку на фоне окружающей среды.
- 10. Покровительственная окраска и листовидная форма тела индийского растительноядного клопа.
- 11. Пример маскировки - гусеница-пяденица на ветке в стадии покоя
- 12. Пример покровительственной окраски – малый зуек на гнезде
- 13. Подражание хорошо защищенным животным помогает потенциальным жертвам
- 14. Пример адаптации- гнездовой паразитизм, яйцо малой кукушки в кладке малой камышовки
- 20. Итог урока: адаптации-способность организмов противостоять воздействию условий окружающей среды.
Слайд 2Чтобы выжить, надо быстро изменяться.
Л.КЭРРОЛ «Алиса в стране чудес»
Животные и
растения удивительно приспособлены к условиям окружающей среды. Примерами приспособлений являются: изменение окраски, линька, накапливание жира, миграция, впадение в спячку и др.
Слайд 3Цель урока:
1. Познакомить с приспособительными особенностями организмов
2. Активизация мыслительной деятельности учащихся
на уроке
3. Формирование навыков получения информации из различных источников, умения сопоставлять и анализировать изучаемый материал.
3. Формирование навыков получения информации из различных источников, умения сопоставлять и анализировать изучаемый материал.
Слайд 4Этапы работы:
1.создание проблемной ситуации
2.индивидуальная работа учащихся карточками, последующее совместное обсуждение
и формулирование промежуточных выводов
3.работа учащихся с текстом в парах, составление рабочей таблицы
4.коллективное обсуждение информации, изложенной в тексте
5.рассказ учителя, внесение дополнений в таблицу,формулирование итоговых выводов
6.составление индивидуального отчета
Планируемый результат: учащиеся расширяют и систематизируют знания о приспособительных особенностях организмов
3.работа учащихся с текстом в парах, составление рабочей таблицы
4.коллективное обсуждение информации, изложенной в тексте
5.рассказ учителя, внесение дополнений в таблицу,формулирование итоговых выводов
6.составление индивидуального отчета
Планируемый результат: учащиеся расширяют и систематизируют знания о приспособительных особенностях организмов
Слайд 5Метод обучения – проблемный: чем отличаются изменения от приспособлений; почему организмы
(виды) удивительно хорошо приспособлены к условиям окружающей среды?
Материалы к уроку:
1. 12 карточек с примерами адаптаций разных типов.
2. Текст «Приспособительные особенности организмов».
3. Образец таблицы для заполнения.
Проверка результативности урока : оценки учащимся за индивидуальную
и парную работу, выборочная проверка отчетов.
Слайд 7Окраска тела: расчленяющая, «камуфляжная» (размывает контуры, помогает оставаться незаметными на фоне
неоднородной среды.
Слайд 8Адаптация, при которой форма тела и окраска животного сливаются
с окружающими предметами , называется маскировкой (рыбы-иглы в водорослях)
Слайд 13Подражание хорошо защищенным животным помогает потенциальным жертвам защититься от поедания хищниками
и называется мимикрией
Данаида несъедобна, птицы заодно не трогают съедобную нимфалиду
Слайд 20Итог урока: адаптации-способность организмов противостоять воздействию условий окружающей среды.
