ГИА-9 по английскому языку в форме ОГЭ: Оценивание заданий устной части презентация

получение независимой «внешней» оценки качества подготовки выпускников 9-х классов

ИЯ остается экзаменом по выбору в 2016 году

Государственная итоговая аттестация по ИЯ (в новой форме) ИЛИ
ГИА по ИЯ (с использованием механизмов независимой оценки)

образования по ИЯ
Спецификация
Кодификаторы по АЯ, НЯ, ФЯ, Исп.Я
Демоверсии по АЯ, НЯ, ФЯ, Исп.Я

www.fipi.ru

из документов, определяющих структуру и содержание КИМ текущего года. 
Состоит из 2-х частей:
Раздел 1. Элементы содержания, проверяемые на экзамене
Предметное содержание речи (16 тем)

Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки (УМЕТЬ, ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ, ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ)

«Задания по чтению» (9 заданий)
«Задания по грамматике и лексике» (15 заданий)
«Задания по письменной речи» (1 задание)
II часть (устная):
«Задания по говорению» (3 задания)

Время выполнения – 120 + 15 минут (на одного отвечающего)
Максимальный балл - 70

с друзьями и в школе
В. Внешность и характеристики человека
Г. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение кино/театра, дискотеки, кафе). Молодежная мода
Д. Покупки. Карманные деньги
Е. Переписка
Ж. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы. Школьные обмены
З. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка
И. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их географическое положение, климат, население, города и сёла, достопримечательности.
К. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)
Л. Выдающиеся люди родной страны и стран изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру
М. Путешествие по странам изучаемого языка и по России
Н. Технический прогресс
О. Глобальные проблемы современности
П. Средства массовой информации (пресса, телевидение, Интернет)
Р. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

ago. It happened in 1930. Scientists had been hunting for the planet for a long time. They had calculated its probable position but there was no proof that the planet really existed. It was too far away for the telescopes of that time to find it. It’s worth mentioning that the first photos of the planet were taken by a very young researcher. He was only twenty-four and had no formal education in astronomy. However he was deeply involved in the search for the ninth planet. The planet at the edge of the solar system was called Pluto, after the Roman god. The name for the planet was suggested by an 11-year-old British girl.

Task 1. You are going to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.

грубых ошибок, искажающих смысл слова и приводящих к сбою коммуникации;
дифференцировать и правильно произносить долгие и краткие гласные [iː] – [ɪ] ( peak – pick) ; [ɔː] – [ɒ] (short – shot); [ɑː] – [ʌ] ( heart – hut); [ u:] - [ u ] (pool – pull)
дифференцировать и правильно произносить межзубные [ ð ]/ [ θ ] и фрикативные согласные[z]/[s] , без замещения их межзубными фрикативными (think – sink);

При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки Сегментный уровень (звуки)

и правильно произносить гласные [ɔː] и [ɜː] (как, например, в словах walk – work, form – firm);
владеть «связующим r» (linking r), т.е. озвучивать конечную r/re в позиции перед гласной, если с гласной начинается следующее слово (например, where is…, there are … )
правильно использовать при чтении текста вслух сильную и слабую формы местоимений и других служебных слов.

При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки

по силе/слабости, то есть
сопровождать произношение сильных согласных [p], [t],[k] придыханием, аспирацией, наиболее проявляющейся в позиции перед ударной гласной (исключая сочетания [sp], [st], [sk], так как в них аспирация не наблюдается);
слабые согласные [b], [d], [g] в конце слова не превращать в сильные и не сопровождать полным взрывом. При такой ошибке неизбежно появляется призвук [ə];

Желательно также, чтобы экзаменуемый умел:

сильный или слабый согласный;
избегать палатализации согласных перед гласными [i], [iː], [e], [æ], [ɜː], [eɪ], [ɪə].

Желательно также, чтобы экзаменуемый умел:

интонации (их отсутствие ведет к снижению оценки):
расстановка пауз – правильное деление текста на смысловые группы (отрезки), с помощью пауз, варьирующихся по длине (более короткие внутри предложения, более длинные в конце предложения);
расстановка фразового ударения – чередование ударных и неударных слов в зависимости от характера слов (служебные vs знаменательные части речи);
 

При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки Сверхсегментный уровень (интонация)

оформления незаконченной группы, в том числе в случае перечисления;
правильное интонационное оформление разных коммуникативных типов высказывания.

При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки

шкалой;
владение логическим ударением (нисходящим тоном с целью эмфазы);
владение ритмом, характеризующимся появлением ударных слогов через равные промежутки времени.

слов различается именно на его основе, например, live – leave, cut – cart. Другой случай этого рода – когда слово становится неузнаваемым из-за его неправильного произношения, например, put произносится с тем же звуком, что cut или слово science – с двумя согласными в начале. Таким образом, под фонетическими ошибками, искажающими смысл, понимаются ошибки, которые приводят к сбою в коммуникации.

При оценивании выполнения этого задания важно правильно классифицировать фонетические ошибки, искажающие смысл (такие ошибки сегментного уровня также называются фонематическими ошибками).

неверная расстановка пауз, искажающая смысл высказывания (как, например, паузация в русском предложении «Казнить нельзя помиловать»).

Bird watchers use binoculars to study birds. One way to watch them up close without using binoculars is to go to a place they go to often. Sit still, keep quiet, and wait until they come. Soon they will be doing things all around you.
You may get too close to the animals you are watching. Always stay at a distance that is easy for them and for you. Do not disturb nesting birds. And never approach an animal that is with its young. Wild animal parents can be very protective. If you come upon a baby animal that looks like it’s alone, let it be. Mother may be watching you from a hiding place nearby.
Do not touch or corner a wild animal. Never follow an animal into places you don’t know. There is no such thing as a tame wild animal.

Задание 1 вариант 1

(участие в условном диалоге-расспросе)

You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes.

Remember to say:
• why people like taking pictures
• why taking photos is more popular today than it was in the past
• what the best photo you have ever taken is
You have to talk continuously.

полном объёме (полно, точно и развернуто раскрыты все аспекты, указанные в задании).
Объём высказывания: 10–12 фраз

Решение коммуникативной задачи (К5)

полном объёме (один аспект раскрыт не полностью).
Объём высказывания: 8-9 фраз

Решение коммуникативной задачи (К5)

ограниченном объёме (один аспект не раскрыт, ИЛИ все аспекты задания раскрыты неполно, ИЛИ два аспекта раскрыты не в полном объёме, третий аспект дан полно и точно).
Объём высказывания: 6-7 фраз

Решение коммуникативной задачи (К5)

не раскрыты*.
Объём высказывания: 5 и менее фраз
* Примечание. При получении участником ОГЭ 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

Решение коммуникативной задачи (К5)

фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА (К6)

отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза, имеются одно-два нарушения в использовании средств логической связи

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА

практически не используются

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА

соответствуют поставленной задаче (допускается не более четырёх негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более трёх негрубых фонетических ошибок)

Языковое оформление высказывания (К7)

задаче (допускается не более пяти негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более четырёх негрубых фонетических ошибок)

Языковое оформление высказывания (К7)

и более лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более трёх грубых ошибок

Языковое оформление высказывания (К7)

Центр оценки качества образования