Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности по английскому языку презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС

Решетникова Елена Леонидовна

МБОУ СОШ №5 г. Сургут ХМАО-Югра

На тему:
Программа внеурочной деятельности по английскому языку

7 классов МБОУ СОШ №5 города Сургута, выразивших желание посещать занятия внеурочной деятельностью по направлению научно-познавательной и проектной деятельности, составлена на основе «Примерной программы внеурочной деятельности в начальной и общей школе». Методический конструктор: пособие для учителя Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения)

языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком. Создание условий для интеллектуального развития ребенка формирования УУД через исследовательскую, проектную, игровую деятельность посредством английского языка,

Углубить знание культуры стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
Познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
Формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
Способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
Развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.
 способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям;
способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой

которых являются постеры, презентации, викторины и ролевые игры для одноклассников, не посещающих занятия, рецепты блюд, постановка пьесы для показа в актовом зале школы, приготовленные блюда, сервированные по правилам британского этикета столы для чаепития и т.п.

потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике
Условия работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка не вполне удовлетворяют потребностям учащихся реализовать свой творческий потенциал

явлениями культуры Британии -достопримечательности, объекты культуры и искусства, известные во всём мире.
Второй блок: Весь мир – театр… – 5 часов.
Знакомство с историей становления театрального искусства Великобритании. Уильям Шекспир.
Третий блок: Наша первая пьеса – 10 часов.
Постановка адаптированной пьесы одного из британских авторов на выбор учащихся исходя из их интересов и предпочтений
Четвёртый блок: Что празднуем? – 10 часов
Наиболее популярные праздники Великобритании, традиции и обычаи.
Пятый блок: – Викторианская Англия. - 3 часа.
Особенности жизни людей в эпоху королевы Виктории, влияние на современность. Драматизация «Обычный день в викторианской школе»
Шестой блок: Есть ли в Британии традиционная кухня? – 3 часа
Знакомство с традиционными рецептами блюд. Приготовление блюд на выбор. Традиционное английское чаепитие.

понимать на слух речь учителя, одноклассников;
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
инсценировать адаптированные пьесы;
сочинять оригинальный текст на основе плана;
соотносить поступки героев произведений с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;
участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях
Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура)
Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде

активность;
самостоятельность ( в т.ч. в принятии решений);
умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
коммуникабельность;
уважение к себе и другим;
личная и взаимная ответственность;
готовность действия в нестандартных ситуациях;

степени социализации личности учащегося, автор М.И. Рожков
Методика «Пословицы», автор С.М. Петрова

запланировано участие в общероссийском проекте «Честь имею»
В качестве учителя иностранного языка планирую продолжать составлять и реализовывать программы внеурочной деятельности по направлению «Проектная деятельность»
Знания и умения, полученные в рамках курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» позволят повысить качество подготовки участников школьной конференции «День науки» и муниципального этапа конференции «Шаг в науку»