Юридическая наука и методология юридической науки: содержание понятий в контексте научного познания права презентация

контексте научного познания права

Вопросы:
1. Понятие «юридическая наука». Юридическая наука как способ познания права и как система знаний о праве.
2. Методология как форма рефлексии юридического знания.

конкретное в советском правоведении. – Л., 1987.
Закономерности возникновения и развития политико-правовых идей и институтов. – М., 1986.

В.П. Право и методы его изучения. – М., 1965.
Керимов Д.А. Методология права. Предмет, функции, проблемы философии права. – М., 2000.
Лакотос И. История науки и ее рациональные реконструкции. – М., 2001.
Кун Т. Структура научных революций. – М., 2003.

математика свободы. – М., 1996.
Проблемы методологии и методики правоведения. – М., 1974.
Сырых В.М. Логические основания общей теории права. В 2 т. Т. 1: Элементный состав. – М., 2000.
Тарасов Н.Н. Методологические проблемы юридической науки. – Екатеринбург, 2001.

система развивающегося знания, выступающего как всеобщий духовный продукт общественного развития…Научное знание, деятельность познающих субъектов, отношения, возникающие в процессе производства и использования нового знания, и система организации научной деятельности в своем единстве образуют социальный институт науки…Наука рассматривается в трех главных срезах как система знаний, как форма общественного сознания, как особая форма деятельности»

главных социальных роли
1) выступает как многоуровневая, динамично развивающаяся система научных знаний;
2) функционирует как специфический вид творческой деятельности, направленной на создание новых идей, генерирование новых знаний, объективно отражающих окружающий мир и проверяемых на практике;
3) развивается как определенная совокупность общественных отношений, связывающих друг с другом исследователей и их научные сообщества со всеми подсистемами единой и целостной системы общества – экономической, социальной, политической, духовной, военной, здравоохранительной, образовательной».

формированием различных типов социальной деятельности в качестве социальных институтов.

В нашем случае это процесс обособления юридической научной деятельности от практической юриспруденции.

возникает определенная общественная необходимость в формировании и развитии нового типа деятельности.
Такая потребность побуждает общество создавать соответствующие организационные структуры и систему регуляторов (социальных норм) этой деятельности, что, в свою очередь, позволяет на основе социальных норм, признаваемых творческой личностью, сформировать некое сообщество, объединенное интеллектуальными и ценностными ориентациями и ожиданиями.

ряд социальных функций: познавательную (в том числе и прогностическую), производственно-практическую (в том числе и социально-управленческую), культурно-мировоззренческую.
«Научный труд осуществляется в определенных социальных и организационных формах, характер которых зависит не только от особенностей научного труда, но и от состояния и уровня общества в целом»

в рамках существующих общественных отношений (экономических, политических, культурных и т.п.).
Благодаря этому устанавливается своеобразный формальный и неформальный контроль общества над научной деятельностью. Одним словом, на этой стадии наука зарождается, структурируется, социализируется и формируется в систему.

в рамках социальной системы, позволяющая творческой личности и творческим коллективам адаптироваться к ее уже сложившимся нормативным требованиям.
На этой стадии формируются социально-психологические механизмы, обеспечивающие стабильность и устойчивость внутренней организации науки, а также обеспечивающие ее устойчивость и стабильность как социального института.

и методологию.
Эмпирический уровень – установление научных фактов.
Теоретический – построение научных гипотез и концепций.
Методология – есть определенная совокупность средств научного познания, а именно:

– идея, убеждение, положенные в основу исследования
Научный метод – строго организованный и последовательный способ познания
Научные технологии

Методология позволяет познать предмет науки

функционирования и развития права,
в узком понимании - это совокупность теоретических знаний о праве и практических навыков формирования и толкования правовых норм. Их классификации и систематизации, приемов и способов обработки правового материала» (Томсинов В.А. Юридическое образование и юриспруденция в России… М.,2010.Т.1. С. 10).

может быть только право, в том числе и государственное право.

определенного времени дают мо­дель постановки проблем и их решений научному сообществу». ( Кун Т. Структура научных революций. М., 1975. С. 11.)
Понятие включает:
А) общепринятые теоретические построения
Б) правила и стандарты научной практики
В) распространенные в науке исследовательские методы и методики.

поня­тиями каждой науки
Кризис:
необходимая предпосылка поступательного развития науки.
Это период ломки старой науки и ак­тивного поиска ее нового образа, соответствующего изменившимся реалиям.
Характеризуется острыми научными дискуссиями и расширением познавательного поля исследователей появлением новых стратегий научного поиска.

науч­ные мо­дели» уже не в состоянии удовлетворительно объяснить полученные научным сообществом новые результаты, возникающие исследова­тельские методики не вписываются в общепринятый образ науки, усиливается разрыв между эмпирическими данными науки и ее теоретическими конструкциями.
(Кун Т. Структура научных революций. М., 2003. С 109-111).

времени устойчивая система теоретических представлений, складывающихся под влиянием взаимодействия научных (внутренняя логика развития познания, совер­шенствование исследовательских технологий, накопление фактических данных и т.п.) и вненаучных (состояние общества, доминирующие в нем политические, философские, экономические, правовые, эстетические идеи, общий духовно-интеллектуальный климат эпохи и т.д.) факторов.

процесса и возможностях его постижения, доминирую­щие познавательные принципы, методы и методики. Иными словами, это совокупность общенаучных и общемировоззренческих представле­ний, составляющих образ предмета науки, доминирующих в течение более или менее длительного времени». (Б.Г. Могильницкий История исторической мысли ХХ века. Вып. 1. Кризис историзма. Томск, 2001. С. 9)