Аттестационная работа. Планирование и алгоритмизация правовой подготовки студентов презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Севостьянова Ирина Евгеньевна

ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет»

На тему:
ПЛАНИРОВАНИЕ И АЛГОРИТМИЗАЦИЯ ПРАВОВОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

раскрывает формы, средства и методы обучения применительно к теме учебного занятия и преподаванию учебной дисциплины в целом. Это структурированный и подробно описанный ход проведения учебного занятия в процессе изучения дисциплины «Правоведение» в технических вузах.
Описание последовательности действий включают описание учебной цели, средства их достижения, ожидаемые результаты и сопровождаться соответствующими методическими советами.

государственный университет", СевГУ — крупнейшее высшее учебное заведение Севастополя и Крыма.
Создан 8 октября 2014 года на основании решения Правительства Российской Федерации. 
Основная цель университета: осуществление образовательной деятельности по программам высшего образования и научной деятельности.
Образовательная и научная работа, которую ведет институт, была начата в 1967 году в Севастопольском приборостроительном институте. С того момента было подготовлено более 11000 тысяч высококлассных IT-специалистов.

при рассмотрении административных правонарушений, используя математические и цифровые технологии.
Задачи: реализация требований, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования;
формирование юридического мышления, развития общей и правовой культуры;
выработка умения использовать соответствующие нормативные актами при рассмотрении конкретных ситуаций, связанных с практическим применением действующего законодательства.

путем организации соответствующих тематических проектов, формирования проектных групп для их выполнения. Идея проектного обучения предлагает построение обучения на активной основе, через личную заинтересованность обучающегося в получении определенных знаний, для достижения цели.
Важным отличием обучения при выполнении проекта от остальных изучаемых предметов, в том числе и НИР, является оценка, фиксирующая решение задач проекта, степень и качество его реализации. Для решения этой проблемы участниками проектов применяются ранее полученные знания и добываются новые.

плане задачи, приводящей при её решении к получению определенного правового опыта;
пути решения должны отличаться оригинальностью и новизной;
для выполнения работы над проектом должна быть создана команда;
работа над проектом должна выполняться в рамках жизненного цикла любого проекта (обзорная и исследовательская работа);
результаты проектирования должны представляться в виде публикаций и докладов на семинарах и конференциях

Крым и городе федерального значения Севастополе — это особый переходный этап не только для государства, но и самого общества;
Не вызывает сомнений актуальность проблемы создания эффективной системы формирования правовой культуры населения, которая определяется уровнем правового сознания, развитием демократических институтов, предполагающих социально-правовую активность граждан;
Формирование правовой грамотности в среде высококвалифицированных специалистов, имеющих навыки работы с нормативными документами, должно быть целью правовой подготовки студентов.

сфере государственного управления. Нормы административного права устанавливают правила должного или возможного поведения субъектов права, соблюдение которых обеспечивается специальными мерами государственного воздействия.
Алгоритмом в административном праве можно считать точное представление последовательности действий органа административной юрисдикции, уполномоченного рассматривать дела об административных правонарушениях, направленных на проверку и оценку всех фактических обстоятельств, и принятия решения по делу.

известных исходных сведениях о совершенном административном правонарушении, предполагается получение однозначного результата (принятие решения о возбуждении административного дела или отказ в его возбуждении).
Дискретность: позволяет представить алгоритм в виде декомпозиции элементов и компонентов (повод к возбуждению дела об административном правонарушении).
Результативность: при правильно заданных исходных данных, точное пошаговое выполнение алгоритма обязательно завершится (получение необходимого результата).
Массовость: с помощью алгоритма можно решать любую задачу из класса однотипных задач (при всех допустимых значениях исходных данных). 

места происшествия
истребование материалов, получение объяснений
оформление данных
решение о возбуждении административного дела или отказе в его возбуждении

изображать, описывать в соответствии с алгоритмом логику принятия оптимального решения
Алгоритм должен быть формализован по некоторым правилам посредством конкретных изобразительных средств. К ним относятся следующие способы записи алгоритмов: словесный, формульно-словесный, графический, язык операторных схем, алгоритмический язык.
Алгоритмы рассмотрения противоправных деяний в качестве объектов анализируют правовой статус участников административного процесса, а результатом выполнения алгоритма является установление степени виновности лица совершившего противоправное деяние и формирование механизма оценки при вынесении итогового решения по делу.

 в учебном заведении реализуется, прежде всего, через деятельность профессорско-преподавательского состава. Научить студенческую молодежь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, строить алгоритмы, их изображать, описывать в соответствии с алгоритмом логику принятия оптимального решения является важным процессом в последовательном освоении умений и навыков, играющих значительную роль в приобретении правового опыта в ходе обучения.
В основе разрабатываемых сегодня образовательных стандартов, необходимо применять новые подходы к отражению содержания и оценке результатов в организации обучения должного уровня правовой подготовки.