Інтерактивний комплекс SMART Board у навчальному процесі презентация

Л.В.,
Гринько Н.В.

у 1980-х рр. показують, що інтерактивне навчання дозволяє
різко збільшити відсоток засвоєння матеріалу, оскільки впливає не лише на
свідомість дитини, а й на його почуття, волю (дії, практику). Результати цих
досліджень були відображені в схемі, що отримала назву "Піраміда навчання"

лише слова»

роді. З того часу вона стала звичайним елементом в більшості шкіл цілого світу. Сенсорна дошка Smart Board- це сенсорний дисплей, що працює, як частина системи, до якої також входять комп'ютер і мультимедійний проектор.

дошку;
сенсорна дошка працює одночасно і як звичайний екран, і як пристрій керування комп'ютером (в т.ч.програмними додатками).

записи тільки маркерами.

Інтерактивна дошка може показувати
зображення в кольорі (відео, анімації, слайди тощо), на ній можна робити
записи також маркерами кількох кольорів, є можливість писати поверх
зображення та давати можливість запам'ятовувати необхідний для подальшої
роботи кадр.

На інтерактивній дошці можна відтворити 3-D таких пристроїв в об'ємі
та русі, реалізувати їх обертання у просторі. На інтерактивній дошці можна
накреслити зовсім простесеньку схему, малюнок тощо у спрощеному вигляді
спереду, а потім показати реальний об'ємний вигляд.

канадською
компанією SMART Technologies Inc. (www.smartboard.com.ua). Він
складається з апаратної частини і власного програмного забезпечення.
Основною складовою апаратної частини комплексу є
інтерактивна дошка SMART Board. Але для того щоб інтерактивна
дошка виконувала закладені в ній функції, а комплекс став
інтерактивним, потрібні персональний комп’ютер
(настільний або переносний), мультимедійний проектор і комунікаційне обладнання

маркерної дошки з можливостями комп'ютера.

Усе, що ви намалювали або написали, програмне забезпечення інтерактивної дошки дозволяє зберегти у вигляді комп'ютерних файлів, роздрукувати, послати по електронній пошті, навіть зберегти у вигляді Web-сторінок і розмістити їх в Інтернеті.

комп’ютерного монітора. Інтерактивна дошка відрізняється від звичайного монітора поверхнею, яка чутлива до дотику та має великі розміри — для зручності в роботі з аудиторією. 
    Подібно до звичайного комп’ютерного монітора управління прикладними програмами комп’ютера здійснюється або курсором мишки, або з екранної клавіатури, що виведена на поверхню дошки. Роль курсору мишки на цьому вторинному моніторі з сенсорною поверхнею виконує будь-який твердий предмет, зокрема палець, фломастер або указка 

вони бувають: 
з фронтальною і зворотною проекцією.
    Дошки з фронтальною проекцією є найбільш поширеними, хоча і мають очевидний недолік: доповідач може загороджувати собою частину зображення і залишати на дошці тінь. Щоб уникнути цього, проектор підвішують під стелею, як можна ближче до дошки, об’єктив нахиляють вниз, а виникаючі трапецієподібні спотворення компенсують за допомогою системи цифрової корекції. 
     Дошки зі зворотною проекцією, в яких проектор знаходиться позаду екрану, істотно дорожчі і займають в аудиторії більше місця, ніж дошки з прямою проекцією. Оскільки екран працює на просвіт, можливі проблеми з видимістю зображення під великими кутами. Сенсорна інтерактивна дошка з аналого-резистивної технологією складається з двох шарів
найтонших провідників, які реагують на дотики до поверхні екрану.
    Інтерактивна дошка з електромагнітної технологією має тверду поверхню. Всередині структури знаходяться регулюючі решітки з щільно розташованими вертикальними і горизонтальними координатними провідниками.Електромагнітні дошки зазвичай реагують на дії користувача трохи швидше, ніж аналого-резистивні

software – програмне
забезпечення, спеціально розроблене для навчання. Його версії
постійно оновлюються й удосконалюються. Додаток SMART
Notebook™ 10-ї версії є основою спеціалізованого програмного
забезпечення Notebook, призначеного для створення уроків з
використанням інтерактивних пристроїв SMART Technologіes

графічних
фрагментів, зберігання створених матеріалів та відтворювання їх у
процесі демонстрації. Воно дозволяє керувати прикладними
комп’ютерними програмами дотиками до поверхні екрану, забезпечує
універсальну технологію роботи з різними видами інформації і дає
викладачеві ефективний засіб створення й застосування авторських
навчальних програм.

який виконує функцію
додаткового комп’ютерного монітора збільшених розмірів, що
створює сприятливі умови під час роботи з великою аудиторією.
Інтерактивна дошка дозволяє викладачеві чи доповідачу поєднати два
різні інструменти: екран для відтворення інформації й традиційну
маркерну дошку.

дотиком пальця відкрити
будь-який комп’ютерний додаток чи сторінку в Інтернеті,
продемонструвати заздалегідь створений матеріал чи просто щось
намалювати, зберегти тільки що створене у вигляді комп’ютерного
файлу, роздрукувати, відправити електронною поштою чи розмістити
в Інтернеті та ін.

в
тому, що маркери й інші інструменти для писання можуть викликати
труднощі, наприклад, в учнів молодших класів і дітей з обмеженими
можливостями, тоді як набагато простіше й цікавіше просто
доторкнутися пальцем до поверхні дошки. На думку багатьох
користувачів, інтерактивна дошка SMART Board дуже добре
підходить для всіх типів навчання – візуального, адитивного й
тактильного.

і реалізує такі інтерактивні
функції:
1) Управління прикладними комп’ютерними програмами з
поверхні дошки.
2) Опрацювання текстової інформації, графічних зображень, відео
й аудіо файлів за допомогою руху руки по сенсорній поверхні
дошки, що дозволяє:
- пересувати будь-яке зображення на поверхні дошки (написане
або надруковане слово, літеру, цифру, лінію, фігуру,
фотографію, екран з відеороликом тощо) в будь-яке місце
дошки, збільшувати і зменшувати, рухати навколо осі,
клонувати, групувати та розгруповувати, видаляти, пересувати
на нову файл-сторінку і назад;

з потрібними
об’єктами, частини друкованого тексту, пересувати їх на новий
файл-сторінку і назад, об’єднувати їх з текстовою та графічною
інформацією на поверхні дошки;
- переміщувати будь-які файли (текстові, графічні, відео,
гіперпосилання та ін.) з жорсткого диска комп’ютера, з
мережевого ресурсу будь-якого рівня на поверхню дошки,
доторкнувшись пальцем до піктограми цих файлів, відкривати і
здійснювати будь-які дії з їх змістом;
- здійснювати повний відеозапис усього процесу роботи з
інформаційними об’єктами на дошці, зберігати його у пам’яті
комп’ютера, створюючи власну колекцію відеозаписів
проведених занять.

заняття, додаючи або
прибираючи файли-сторінки за допомогою програмної вкладки
«Сортувальник сторінок»;

- використовувати велику кількість різних інформаційних
об’єктів, шаблонів, малюнків і т. ін. відповідно до сценарію
навчального заняття за допомогою програмної вкладки
«Галерея»;
- завчасно підготувати або імпортувати прямо під час заняття в
структуру файлів-сторінок текстові, відео, файли, фотографії,
графічні об’єкти, гіперпосилання за допомогою програмної
вкладки «Додатки»;
- підготувати завчасно навчальний матеріал, зберегти його і
продемонструвати у вигляді серії слайдів на дошці з будь-яким
графічним коментуванням;

підставку для інструментів, яка має чотири місця для різнокольорових муляжів маркерів, одне місце для електронної гумки і три кнопки для налаштовування дошки (рис. 2).

з маркерів і реалізувати свій намір
Муляжі маркерів мають умовно чорний, червоний, зелений і синій колір. «Умовно» тому, що колір лінії, яку накреслює ручка, залежить не від кольору самого маркера, а від місця на підставці, з якого його взяли.

вище способом, потрібно взяти з підставки для інструментів електронну гумку (рис. 4) і зайве «витерти» нею, після чого електронну гумку покласти на місце.

що розміщені в середній частині підставки для інструментів (рис. 5). Вони виконують такі
Функції:

щоб
наступні дотики до екрану відповідали натисканню правої клавіші
миші. Разом з тим у правому нижньому кутку дошки з’явиться
попередження про те, що наступний дотик до екрану буде
сприйматися системою, як клацання правою клавішею миші. Функцію
правої клавіші миші можна також активізувати дотиком до екрану
протягом кількох секунд. Це буде також сприйнято, як клацання
правою клавішею миші, і з’явиться відповідне контекстне меню.

Друга кнопка (2) – Екранна клавіатура використовується для
запуску екранної клавіатури (див. п. 1.3). Одночасне натиснення
першої і другої кнопок викликає вікно налаштовування екрану.

Третя клавіша (3) – Довідка відкриває довідкову систему
SMART Board.

на якому встановле програмне забезпечення SMART Board, потрібно звернути увагу на індикатор стану дошки, який знаходиться з правого боку інтерактивної дошки над підставкою для інструментів.
Якщо індикатор миготить зеленим і червоним кольорами, то дошку не підключено до живлення.
Якщо колір індикатора червоний – живлення є, але дошка не з'єднана з комп’ютером. Необхідно перевірити з’єднання від комп'ютера до дошки. Якщо індикатор стану дошки має зелений колір, то дошка у
робочому стані.

Мультимедійний проектор відтворює на поверхні інтерактивної дошки екран монітора комп’ютера і усі дії з інформаційними об’єктами. Проектор вмикають кнопкою на його корпусі або за допомогою спеціального пульта. Зверніть увагу на те, що проектор виходить на робочий режим через кілька хвилин, а для безпечного вимикання проектора від системи живлення потрібно обов'язково дочекатися закінчення роботи вентилятора, що охолоджує його лампу

(рис. 7) можна і натисканням на піктограму SMART Board в панелі задач вікна.

певний набір кнопок, назви та призначення яких наведено в таблиці 1. Ця панель завжди розміщується поверх усіх вікон. Для зручності її можна звичним способом «відбуксувати» в будь-яке місце екрану, вивести за межі вікна або закрити, обравши команду Вихід серед базових функцій SMART Board (див. рис. 7).

працювати з нею, не відходячи від дошки, як з фізичною клавіатурою.
Для вмикання екранної клавіатури треба натиснути на панелі
Переміщувані інструменти кнопку Клавіатура (див. рис. 8, таб.1) або відповідну кнопку на підставці для інструментів (рис. 5). На екрані з’явиться клавіатура в класичному вигляді (рис. 11).

переміщенні дошки або проектора необхідно здійснити налаштовування екрану дошки. Для чого на підставці для інструментів треба одночасно натиснути кнопки 1 і 2 (рис. 5) і утримувати їх, поки не з’явиться вікно налаштовування екрану (рис. 16).

вважати уточнення окремих функцій засобами вікна
Панель керування (рис. 17). Це вікно відкривається, якщо обрати однойменну команду серед базових функцій програми SMART Board

та в позаурочний час
вної дошки на уроках математики та в позаурочний час

PowerPoint
для супроводу
уроку

Створення
ігрових
презентацій
МS PowerPoint
на основі
використання
гіперпосилань

Використання презентацій
МS PowerPoint в поєднанні з
інтерактивними
засобами SMART Board

Створення
презентацій
МS PowerPoint
із вставкою
звуку та відео
фрагментів,
використання
гіперпосилань

Створення
простих відео
матеріалів у
програмі
Windows Movie
Maker

Поширення
педагогічного
досвіду на
сторінках
мережевої
спільноти
вчителів
математики
міста Києва

Неперервне підвищення
професійної майстерності, участь
у семінарах, тренінгах, обмін
досвідом на засіданнях ШМК, педрадах

комплексу гуманітарно-естетичного профілю (гімназія-інтернат – школа мистецтв).
Для дослідження був обраний одинадцятий клас обласного комплексу та проаналізовані статистичні дані успішності гімназистів з предмету „фізика” до, та після використання у навчальному процесі інтерактивного комплексу.
Станом на 20 вересня 2006 року 10% учнів навчалися на оцінки 10-12 балів, 70% учнів мали оцінки 8-9 балів та 20% – оцінки нижче 8 балів. Тобто, якісний показник становив 80% усіх учнів класу.

2006 року, спостерігаємо наступні результати успішності:
13% учнів навчаються на 10-12 балів,
84% – на 8-9 балів,
і лише 3% учнів мають оцінки нижче 8 балів.

При цьому якість навчання збільшилася на 17% і становить на момент дослідження 97% від усієї кількості учнів класу.
 

комплексів у навчально-виховному процесі сучасної школи.
Проте, питання готовності педагогічного колективу ЗНЗ до використання комплексів викликає більш серйозні сумніви. Більше 50% вчителів-предметників не використовують у своїй роботі інтерактивні комплекси взагалі, 40% – використовують інтерактивну дошку, як звичайний екран, тобто методичні можливості дошки залишаються поза увагою, і, лише 10% розуміють методику використання інтерактивної дошки та намагаються застосовувати її під час проведення уроків та позакласних заходів.