- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Здоровьесберегающие технологии презентация
Содержание
- 1. Здоровьесберегающие технологии
- 2. Здоровьесберегающая технология –это система мер, включающая взаимосвязь и
- 3. Здоровье ученика в
- 4. 1. Эмоциональный настрой Долгожданный дан
- 5. Оптимальный темп проведения урока, демократичный стиль
- 6. Наглядность, используемая на уроке, способствует
- 7. 6. Физкультминутки Ветер
- 8. 7. Дифференцированное обучение При дифференцированном обучении
- 9. 8. Игра и игровые моменты Применение
- 10. 9. Гимнастика Пальчиковая гимнастика Дыхательная гимнастика Гимнастика для глаз Артикуляционная разминка
- 11. 10. Санитарно - гигиеническое состояние
Здоровьесберегающая технология –это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Слайд 2
Здоровьесберегающая технология –это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды,
направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Слайд 3
Здоровье ученика
в норме, если:
в физическом плане – здоровье
позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость;
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.
Слайд 4
1. Эмоциональный настрой
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры,
шутки – всё для вас!
Пожелаем вам удачи –
За работу, в добрый час!
Пожелаем вам удачи –
За работу, в добрый час!
На вас надеюсь я, друзья.
Мы хороший дружный класс
Всё получится у нас!
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
Слайд 5
Оптимальный темп проведения урока, демократичный стиль общения позволяют учащимся сосредоточиться на
работе, лучше усвоить материал.
Подача материала должна быть в доступной форме, понятной младшему школьнику, с учётом его возрастных особенностей.
Подача материала должна быть в доступной форме, понятной младшему школьнику, с учётом его возрастных особенностей.
3. Подача материала
2. Темп и стиль
Слайд 6
Наглядность, используемая на уроке, способствует конкретизации изучаемого материала, повышает интерес учащихся.
Работа у доски, с учебником, устно, в тетрадях и т. д., разнообразие заданий, направлены на поддержание интереса и снятие повышенной утомляемости.
4. Наглядность
5. Смена видов деятельности
Слайд 7
6. Физкультминутки
Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над
головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора.
(Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора.
(Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём. (Дети садятся.)
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
Раз, два — стоит ракета.
Три, четыре — самолёт.
Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)
А потом на каждый счёт.
Раз, два, три, четыре -
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре -
И на месте походили. (Ходьба на месте.)
Слайд 8
7. Дифференцированное обучение
При дифференцированном обучении
каждый ребёнок получает от урока только
положительные эмоции, ощущает защищённость и испытывает интерес к учёбе.
Слайд 9
8. Игра и игровые моменты
Применение игровых технологий на уроке в комплексе
с другими приёмами и методами организации учебных занятий укрепляет мотивацию на изучение предмета, помогает вызвать положительные эмоции, увидеть индивидуальность детей.
Слайд 10
9. Гимнастика
Пальчиковая гимнастика
Дыхательная гимнастика
Гимнастика для глаз
Артикуляционная разминка
Слайд 11
10. Санитарно - гигиеническое состояние класса
Температура и свежесть воздуха (чистота воздуха
– фактор работоспособности и успешности учащихся);
Качество освещения класса и доски (помните естественно освещение благоприятнее, чем искусственное);
Чистота помещения, аккуратность;
Чистота классной доски.
Качество освещения класса и доски (помните естественно освещение благоприятнее, чем искусственное);
Чистота помещения, аккуратность;
Чистота классной доски.
