- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
язык математики презентация
Содержание
- 1. язык математики
- 2. Элементы блок-схемы:
- 3. a=2,5d-c program p1;
- 4. Вариант - II 1. Что можно назвать
- 5. Вариант - I 2. Какая геометрическая фигура
- 6. Вариант - I 3.Какой оператор описывает в
- 7. Вариант - I 4. Определите результат выполнения
- 8. Операторы ветвления Цель урока: написать программу решения квадратного уравнения
- 9. ax2+bx+c=0 a≠0 D=b2-4ac D0 корней нет Алгоритмическая структура «ветвление»
- 10. Ветвление - такая форма организации действий, при
- 11. действие 1 действие 2
- 13. да нет да нет
- 14. Н a, b, c D=b2-4ac корней нет D
- 15. ЗАДАНИЯ Какое значение будет иметь переменная x
- 16. ЗАДАНИЯ a:=3; b:=2; If a>b then d:=a
- 17. Задача № 1: Ввести число.
- 18. Ответьте на вопросы Что вы узнали на
- 19. Домашнее задание Задача №
Элементы блок-схемы: - 4) начало или конец алгоритма - 1) ввод исходных данных - 6) линейная команда - 5) условие -
Слайд 1язык математики
язык информатики
1) 2x+3y
2) 5(a-10f)
3) c2-1,5k+h3
4)
5)
1) 2*x+3*y
2) 5*(a-10*f)
3) c*c-1.5*k+h*h*h
4) (0.5+x)/(1.4*x*y)
5)
sqrt(3.4*x+1*7)
Слайд 2Элементы блок-схемы:
- 4) начало или конец алгоритма
- 1) ввод
исходных данных
- 6) линейная команда
- 5) условие
- 3) цикл со счётчиком
- 2) вывод результата
A
B
C
D
E
F
Слайд 3a=2,5d-c
program p1; var a, d, c: single;
begin write(‘d=‘); read(d);
write(‘c=‘);
read(c);
a:=2.5*d-c;
write(‘a=‘, a);
end.
write(‘c=‘);
read(c);
a:=2.5*d-c;
write(‘a=‘, a);
end.
Слайд 4Вариант - II
1. Что можно назвать алгоритмом?
а) схему движения автобусов
б)
правила пользования микроволновой печи
в) расписание уроков
в) расписание уроков
Вариант - I
1. Что можно назвать алгоритмом?
а) инструкцию по использованию акварельной краски
б) схему электрической цепи
в) чертеж дома
Слайд 5Вариант - I
2. Какая геометрическая фигура обозначает в блок-схеме действие?
а)
овал
б) прямоугольник
в) параллелограмм
б) прямоугольник
в) параллелограмм
Вариант - II
2. Какая геометрическая фигура обозначает в блок-схеме вывод результата?
а) овал
б) прямоугольник
в) параллелограмм
Слайд 6Вариант - I
3.Какой оператор описывает в программе вывод результата
а) readln
б) writeln
в)
begin
Вариант - II
3.Какой оператор описывает в программе ввод данных
а) readln
б) writeln
в) begin
Слайд 7Вариант - I
4. Определите результат выполнения программы:
begin
x:=5;
y:=3;
a:= x+y;
a:= a+1;
writeln (a);
end.
а) 2
б)
8
в) 9
в) 9
Вариант - II
4. Определите результат выполнения программы:
begin
x:=4;
y:=5;
a:= x-y;
a:= a-1;
writeln (a);
end.
а) 0
б) -2
в) 2
Слайд 10Ветвление - такая форма организации действий, при которой в зависимости от
выполнения некоторого условия совершается одна или другая последовательность действий
Слайд 11
действие 1
действие 2
условие
полная форма
неполная форма
действие
условие
да
нет
да
нет
if
then
else ;
if
<условие> then <действие>;
Слайд 14
Н
a, b, c
D=b2-4ac
корней нет
D
var a,b,c,d,x,x1,x2: single;
begin write(“a=“); read(a); write(“b=“); read(b); write(“c=“); read(c);
d:=b*b-4*a*c;
if d<0 then
write(“korney net”)
else
if d=0 then
begin
x=-b/(2*a);
write(“x=”,x);
end
else
begin
x1=(-b+sqrt(d))/(2*a);
x2=(-b-sqrt(d))/(2*a);
write(“x1=”,x1,”x2=”,x2);
end;
end.
да
нет
да
нет
Слайд 15ЗАДАНИЯ
Какое значение будет иметь переменная x после выполнения операторов?
А) y :=
7; z:= 4;
If y - z >= 3 Then x := y Else x := z; x:= x +4;
В)y := 7; z:= 4;
If y - z >= 3 Then x := y Else begin x := z; x:= x +4; end;
С) x := 0; z := 5; y := 5;
If z > 2 Then If y > 2 Then x:= 1 Else x := 2;
If y - z >= 3 Then x := y Else x := z; x:= x +4;
В)y := 7; z:= 4;
If y - z >= 3 Then x := y Else begin x := z; x:= x +4; end;
С) x := 0; z := 5; y := 5;
If z > 2 Then If y > 2 Then x:= 1 Else x := 2;
Слайд 16ЗАДАНИЯ
a:=3;
b:=2;
If a>b then d:=a
else d:=b;
a:=2;
b:=3;
d:=4;
If a>b then d:=a
else
begin
d:=b;
d:=d+a;
end;
d:=d*2;
d:=0;
a:=1;
b:=1;
If a>0
then
If b>0 then d:=1
else d:=2;
Слайд 17
Задача № 1: Ввести число. Если оно неотрицательно,
вычесть из него 50, в противном случае
прибавить к нему 100.
Задача № 2: Ввести 2 числа. Если их произведение
отрицательно, умножить его на –2 и
вывести на экран, в противном случае
увеличить его в 3 раза и вывести на экран.
Задача № 3: Ввести 2 числа. Вычесть из большего
меньшее.
Задача № 4: Ввести число. Если оно больше 8, разделить
его на 4, если меньше или равно 8, то
умножить на 5.
прибавить к нему 100.
Задача № 2: Ввести 2 числа. Если их произведение
отрицательно, умножить его на –2 и
вывести на экран, в противном случае
увеличить его в 3 раза и вывести на экран.
Задача № 3: Ввести 2 числа. Вычесть из большего
меньшее.
Задача № 4: Ввести число. Если оно больше 8, разделить
его на 4, если меньше или равно 8, то
умножить на 5.
If x>0 then y:=x-50 else y:=x+100;
If a*b<0 then y:=a*b*(-2) else y:=a*b*3;
If A>B then C:=A-B;
If x>8 then y:=x/4 else y:=x*5;
Слайд 18Ответьте на вопросы
Что вы узнали на сегодняшнем уроке?
Для решения каких задач
используется условный оператор?
Слайд 19
Домашнее задание
Задача № 1: Ввести 2 числа. Если их произведение отрицательно,
умножить его на 2 и вывести на экран, в противном случае увеличить его в 1,5 раза и вывести на экран. (Написать программу, начертить блок-схему).
Задача № 2: Ввести 2 числа. Вычесть из большего меньшее.
Задача № 3: Ввести число. Если оно четное, разделить его на 4, если нечетное - умножить на 5.
Задача № 2: Ввести 2 числа. Вычесть из большего меньшее.
Задача № 3: Ввести число. Если оно четное, разделить его на 4, если нечетное - умножить на 5.
