Взаимодействие классного руководителя и педагога дополнительного образования как залог успешности воспитания духовно – нравственной личности презентация

духовно – нравственной личности

на личностные интересы, потребности, способности ребенка.

Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка.

Единство обучения, воспитания, развития.

Практико-деятельностная основа внеурочной работы.

не глупая-
просто иногда лень думать....
Я не подарок – я сюрприз,
а от него всегда много непредвиденных
последствий...
Я не сумасшедшая – всё еще сойти пытаюсь...
Можете любить, можете нет...

(Из электронного дневника одной девочки)

доброта

Особенности личности, составляющие
её духовное развитие

целесообразного постижения и использования знаний о мире и душе человека.
Нравственное развитие: стремление к свободному единению отдельного «Я» с окружающим миром, разумное самоограничение, основанное на доброжелательности и ответственности, сопереживании и справедливости, т. е. на всем том, что формирует нравственный стержень личности.
Самостоятельность: автономность, воля, независимость, способность находить опору в себе, умение делать свой выбор и преодолевать трудности.

в развитии личности ребенка отдают предпочтение самостоятельности, интеллекту, а затем нравственности.

У учащихся на первом месте интеллект, потом самостоятельность и нравственность.

Традиции общественной деятельности: выпуски тематических стенгазет, тематические линейки, участие в городских мероприятиях;

Традиции общественно полезного труда: сохранение культурных и исторических памятников, озеленение территории школы, парка; проведение гражданских акций, экскурсий, походов, сборов.