Слайд 1«Влияние уровня развития группы на межличностные взаимоотношения сотрудников»
Автор: Попова Марина,
ОГБОУ
СПО «Галичский индустриальный колледж»
Руководитель: Осокина Ольга Павловна, преподаватель общеобразовательных дисциплин
Слайд 2Актуальность иследования
Процессы развития личности и коллектива неразрывно связаны друг с другом.
Развитие личности зависит от развития коллектива, его уровня развития, структуры сложившихся в нем деловых и межличностных отношений. С другой стороны, активность сотрудников, их трудовые возможности и способности обусловливают воздействие коллектива.
Слайд 3Цель исследования
Познакомиться с разными психологическими методами изучения коллектива, апробировать некоторые из
них на практике для дальнейшего использования в практической деятельности.
Слайд 4Задачи исследования
Исследовать понятие «коллектив», показать важность его изучения.
Познакомиться с различными психологическими
методами изучения коллектива (группы).
Провести диагностическое исследование коллектива сотрудников
Наметить пути дальнейшего формирования коллектива.
Слайд 5Гипотеза исследования
Знание и использование на практике психологических методов изучения коллектива психологом
и руководителем, создают благоприятные условия для организации дальнейшей работы с сотрудниками по формированию коллектива.
Слайд 6Программа исследований
Проведение констатирующего эксперимента, который позволит выяснить уровень развития взаимоотношений в
группе.
Разработка рекомендаций по улучшению и оптимизации внутригрупповых взаимоотношений.
Слайд 7Основной методикой исследования коллектива является методика выявления социометрической структуры группы
Слайд 8Инструкция
Перед Вами список в алфавитном порядке. Слева от фамилии стоит номер,
который является шифром соответствующего сотрудника. Выберите из списка пять человек в порядке предпочтения или отвержения, и укажите их шифры в прямоугольниках, расположенных ниже вопроса
1. С кем из сотрудников вы общаетесь или хотели бы общаться в свободное от работы время?
2.С кем из группы Вы менее всего общаетесь или хотели бы общаться в свободное от работы время?
Слайд 9Оформление опросных листов
По данным опросных листов заполняется социометрическая матрица по критерию
эмоционального тяготения,
Подсчитывается количество положительных и отрицательных выборов для каждого участника группы
Строится социограмма. Она представляет собой графическое изображение эмоциональных связей между участниками группы. На схеме символически обозначаются участники группы, указываются их выборы и направления этих выборов стрелками.
Определяются значения показателя эмоциональной сплоченности группы:
C = NB/ [N(N – 1)],
Слайд 10Выводы по результатам социометрического исследования
Высокостатусными в данной группе являются - Испытуемый
9, так как он общительный и целеустремленный человек.
Среднестатусными являются – Испытуемая 1 и Испытуемая 10. Они имеют много контактов в группе, занимают достаточно высокое положение, им даны средние положительные количества выборов.
Низкостатусным является Испытуемый 3 и Испытуемый 14. – это преподаватели-мужчины, не имеющие особых эмоциональных привязанностей в коллективе.
Уровень эмоциональной сплоченности в группе достаточно высок.
Слайд 11Рекомендации руководителям по оптимизации развития личности и группы
Организовать совместную деятельность;
Использовать коллективные
формы занятий (когда общий результата зависит от оптимального взаимодействия и усилий всех участников группы);
Создать ситуации совместных переживаний (когда участники группы вместе радуются общим успехам или огорчаются по поводу неудач).
Слайд 12Руководителю необходимо
Применять методы опосредованного взаимодействия (через референтных лиц);
Взаимодействовать в первую очередь
с участниками, занимающими «полярные позиции»
Слайд 13Типологии групп
По количеству человек выделяют большие группы, малые группы и микрогруппы.
Слайд 14Типология групп
По уровню развития выделяют группы не организованные или слабо организованные,
с низким индексом сплоченности
Слайд 15Общий вывод
Уровень развития группы оказывает непосредственное влияние на взаимоотношения внутри группы.
Чем
выше уровень групповой сплоченности, тем положительнее взаимоотношения в группе и выше продуктивность работы группы.
Коллектив педагогов находиться на уровне просоциальной ассоциации, то есть в этой группе так же не наблюдаются признаков истинного коллектива. Наблюдаются внутренние группировки, также мало взаимных выборов. Участники исследования предпочитают не общаться за пределами работы.