Влияние уровня развития группы на межличностные взаимоотношения сотрудников презентация

СПО «Галичский индустриальный колледж»
Руководитель: Осокина Ольга Павловна, преподаватель общеобразовательных дисциплин

Развитие личности зависит от развития коллектива, его уровня развития, структуры сложившихся в нем деловых и межличностных отношений. С другой стороны, активность сотрудников, их трудовые возможности и способности обусловливают воздействие коллектива.

них на практике для дальнейшего использования в практической деятельности.

методами изучения коллектива (группы).
Провести диагностическое исследование коллектива сотрудников
Наметить пути дальнейшего формирования коллектива.

и руководителем, создают благоприятные условия для организации дальнейшей работы с сотрудниками по формированию коллектива.

группе.
Разработка рекомендаций по улучшению и оптимизации внутригрупповых взаимоотношений.

который является шифром соответствующего сотрудника. Выберите из списка пять человек в порядке предпочтения или отвержения, и укажите их шифры в прямоугольниках, расположенных ниже вопроса
1. С кем из сотрудников вы общаетесь или хотели бы общаться в свободное от работы время?
2.С кем из группы Вы менее всего общаетесь или хотели бы общаться в свободное от работы время?

эмоционального тяготения,
Подсчитывается количество положительных и отрицательных выборов для каждого участника группы
Строится социограмма. Она представляет собой графическое изображение эмоциональных связей между участниками группы. На схеме символически обозначаются участники группы, указываются их выборы и направления этих выборов стрелками.
Определяются значения показателя эмоциональной сплоченности группы:
C = NB/ [N(N – 1)],

9, так как он общительный и целеустремленный человек.
Среднестатусными являются – Испытуемая 1 и Испытуемая 10. Они имеют много контактов в группе, занимают достаточно высокое положение, им даны средние положительные количества выборов.
Низкостатусным является Испытуемый 3 и Испытуемый 14. – это преподаватели-мужчины, не имеющие особых эмоциональных привязанностей в коллективе.
Уровень эмоциональной сплоченности в группе достаточно высок.

формы занятий (когда общий результата зависит от оптимального взаимодействия и усилий всех участников группы);
Создать ситуации совместных переживаний (когда участники группы вместе радуются общим успехам или огорчаются по поводу неудач).

с участниками, занимающими «полярные позиции»

с низким индексом сплоченности

выше уровень групповой сплоченности, тем положительнее взаимоотношения в группе и выше продуктивность работы группы.
Коллектив педагогов находиться на уровне просоциальной ассоциации, то есть в этой группе так же не наблюдаются признаков истинного коллектива. Наблюдаются внутренние группировки, также мало взаимных выборов. Участники исследования предпочитают не общаться за пределами работы.