«Первая Школа»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
urok v deyatelnostnom podhode презентация
Содержание
- 1. urok v deyatelnostnom podhode
- 2. 1 этап. Самоопределение к деятельности
- 3. 2 этап. Актуализация знаний. Цель: повторение изученного
- 4. 3 этап. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение
- 5. Правописание безударных личных окончаний глаголов. Алгоритм 1.
- 6. 4 этап. Открытие
- 7. Алгоритм 1. 2.
- 8. Поставь глаголы в неопределённую форму и выдели
- 9. Алгоритм 1. \
- 10. Если – и-, то это глагол
- 11. 5 этап. Включение нового знания в систему
- 12. 3. Фронтальная работа. Сам не
- 13. 6 этап. Рефлексия деятельности (итог урока) Цель:
- 14. Рефлексия Сегодня я узнал… Я понял, что…
1 этап. Самоопределение к деятельности (организационный момент) Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. «Хочу, потому что могу» Выпиши
Слайд 1Департамент образования города Москвы
Северное Окружное Управление Образования
Частное учреждение средняя общеобразовательная школа
Слайд 21 этап. Самоопределение к деятельности
(организационный момент)
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. «Хочу, потому что могу»
Выпиши глаголы с ударными личными окончаниями и определи спряжение.
Поют (1 ), пьёт (1), пищит (1), трещат (1), свистят (2), говорим (2), едите (2), льют (1), идёт (1), бьёте (1), шьёшь (1).
Вывод:
Слайд 32 этап. Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового
знания» и возникновение проблемной ситуации.
Сам не ед__, не идёт,
Не захоч_шь – упадёт.
Если ноги пуст_шь в ход,
Он помчит тебя вперёд.
Слайд 43 этап. Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в
виде вопроса, на который предстоит ответить или в виде темы урока.
Почему возникли затруднения?
Чего мы ещё не знаем?
Слайд 5Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Алгоритм
1.
2.
3.
Ставлю ударение и определяю
какое окончание – ударное или безударное.
Если ударное – пишу …
Если безударное, то…..
Слайд 6 4 этап. Открытие нового знания ( построение выхода
из затруднения)
Попробуйте на слух определить безударное окончание у следующих глаголов.
Мы принос_м, они принос_т.
Слайд 7Алгоритм
1.
2.
3.
4.
Ставлю ударение и определяю какое окончание – ударное
или безударное.
Если ударное – пишу …
Если безударное, то…..
Ставлю глагол в неопределённую форму
Слайд 8Поставь глаголы в неопределённую форму и выдели суффиксы неопределённой формы.
Подчеркни
букву гласного перед -ть
Строят
Владеет
Летаете
Влияют
Колете
Приносим
Строить
Владеть
Летать
Влиять
Колоть
Приносить
Слайд 9Алгоритм
1. \
2.
3.
4.
5.
Ставлю ударение и определяю какое окончание – ударное
или безударное.
Если ударное – пишу …
Если безударное, то…..
Ставлю глагол в неопределённую форму
Смотрю какой суффикс перед –ть.
Слайд 10
Если – и-, то это глагол … спряжения, пишу в окончаниях
букву …. ( -..т, - …т)
Если не -и-, то это глагол …. Спряжения, пишу в окончаниях букву…. ( -..т, - …т)
Обозначаю орфограмму
Слайд 115 этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Цель: проговаривание
нового знания (каждый для себя должен сделать вывод, что он уже умеет)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (Упражнение № 257. Используя алгоритм определи, какие буквы надо писать в окончаниях глаголов.)
2. Задание по карточкам с взаимопроверкой.
(- Выбери из набора заданий только те, которые содержат новый алгоритм)
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (Упражнение № 257. Используя алгоритм определи, какие буквы надо писать в окончаниях глаголов.)
2. Задание по карточкам с взаимопроверкой.
(- Выбери из набора заданий только те, которые содержат новый алгоритм)
Слайд 123. Фронтальная работа.
Сам не ед__, не идёт,
Не захоч_шь – упадёт.
Если ноги
пуст_шь в ход,
Он помчит тебя вперёд.
Он помчит тебя вперёд.
Слайд 136 этап. Рефлексия деятельности (итог урока)
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности,
самооценка результатов.
Какую задачу ставили?
Удалось решить поставленную задачу?
Каким способом?
Какие получили результаты?
Тебе понятно для чего нужно уметь определятьспряжение глаголов с безударными личными окончаниями?
Где можно применить новые знания?
…………
Какую задачу ставили?
Удалось решить поставленную задачу?
Каким способом?
Какие получили результаты?
Тебе понятно для чего нужно уметь определятьспряжение глаголов с безударными личными окончаниями?
Где можно применить новые знания?
…………
Слайд 14Рефлексия
Сегодня я узнал…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я научился…
У меня получилось…
Я попробую…
Меня
удивило…
Мне захотелось…
Мне захотелось…
