УРОК РЕФЛЕКСИИ презентация

СОБСТВЕННЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ВЫЯВЛЯТЬ ИХ ПРИЧИНУ, СТРОИТЬ И РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ПРОЕКТ ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ

1)

2)

затруднение

ученику со стороны учебной деятельности («надо»).
2. Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок урока («могу»).
3. Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).

знаковую фиксацию способов действий, запланированных для проверки.
Активизировать соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы.
Организовать мотивирование («надо» - «могу» - «хочу») и выполнение учащимися самостоятельной работы №1.
Организовать самопроверку учащимися своих работ по готовому образцу с фиксацией
полученных результатов.

x + а = b
х = 27 – 15 x = b – a
х = 12

Образец:

реализация способа действия на конкретном примере (конкретизация N)

Решите уравнение: х + 15 = 27

Ответ: 12

Эталон для самопроверки:

реализация способа действия, соотнесенная с эталоном

на данном уроке.

и определяют место ошибок – место затруднений.
3) Выявляют и фиксируют способы действий, в которых допущены ошибки, - причину затруднений.
Учащиеся, которые не допустили ошибок:
Проверяют свою работу по эталону. Если ошибки есть, то присоединяются к первой группе. Если ошибок нет, то выполняют дополнительное задание творческого уровня.

3. Снести цифру следующего разряда делимого к остатку.

Нет, 1 разделить на 3 нельзя!

5. Записать 0 в соответствующий разряд частного.

6. Найдена последняя цифра частного?

Нет.

под разрядом

2. Умножить многозначное число на единицы трёхзначного числа, результат записать разряд под разрядом.

3. Умножить многозначное число на десятки трёхзначного числа, результат записать со сдвигом на 1 разряд влево.

4. Умножить многозначное число на сотни
трёхзначного числа, результат записать
со сдвигом на 2 разряда влево.

5. Сложить полученные произведения.

+

(как?) и средства (с помощью чего?) коррекции.
Самостоятельно исправить свои ошибки выбранным методом на основе применения выбранных средств, затем соотнести свои результаты исправления ошибок с образцом для самопроверки.
В случае затруднения, ошибки исправляются сразу с помощью эталона для самопроверки.
Выбрать из предложенных или придумать самому задания на те способы действий, в которых были допущены ошибки.
6) Решить эти задания.

15 = 27

Образец:
Ответ: 12
или
х = 12

Пример:

действий, которые вызвали затруднение.

работу, аналогичную первой, при этом выбирают только те задания, в которых были допущены ошибки.
Проводят самопроверку своих работ по эталону для самопроверки и фиксируют знаково результаты.
Фиксируют преодоление возникшего ранее затруднения.
Учащиеся, не допустившие ошибок в самостоятельной работе №1:
Выполняют самопроверку дополнительных заданий по предложенному образцу.

ошибки

Нет ошибок

Фиксация места и причины

Дополнительное задание

Исправление ошибок

Тренировка

Самостоятельная работа № 2

Проверка работы

способы действий связываются с ранее изученными и между собой.
Выполнение заданий на подготовку к изучению следующих тем.

способов действий, вызвавшие затруднения.
3) Фиксация степени соответствия поставленной цели и результатов деятельности.
4) Оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.
5) Формулирование цели последующей деятельности.
6) Согласование домашнего задания.

для коррекции

Фиксация результата по каждому месту
затруднения

цели деятельности

Фиксация результата по каждому месту
затруднения