УМК из серии Архимед презентация

«Псковский педагогический комплекс»

и методами научного познания природы, на формирование на этой основе представлений о физической картине мира

завтра, а не на вчера в развитии ребенка
для достижения успеха в обучении и развитии учащихся необходима их внутренняя мотивация к процессу учения
привлечение внимания учащихся почти на каждом уроке демонстрацией нового, неизвестного им природного явления, физического эффекта.
деятельностный подход к процессу обучения
метод проблемного обучения
обучение обязательно должно быть успешным

учащийся, а лишь как одно из средств школы для достижения основной цели — максимального развития индивидуальных способностей каждой личности.

программе курса физики для 7-9 классов основной школы и содержит теоретический материал, соответствующий образовательным стандартам по физике второго поколения, экспериментальные задания, контрольные вопросы, примеры решения задач, задачи для самостоятельного решения, тесты для самоконтроля. Комплект учебников фиксированного формата отличает четкость и лаконичность изложения физического материала. Благодаря размеренной структуре подачи материала учебники максимально оптимизируют процесс изучения физики. Логика построения учебника предоставляет возможность учащимся быстро находить и повторять необходимый материал. Учебники в полном объеме реализуют требования Обязательного минимума содержания образования для основной школы.

и является дидактическим средством организации учебного процесса. Содержит задания (текстовые, экспериментальные, схематические, графические) и вопросы для самоконтроля, которые соответствуют материалу учебника.

учебника нового типа, показано, как организовать работу учителя при подготовке к каждому уроку и его проведению. Для этого в нем описаны различные методические средства: варианты изложения теоретического материала, подготовка к проведению экспериментальных заданий, примеры решения задач, варианты итоговых тестов для проверки усвоения учебного материала и т. д.

разворот учебника, в виде активных зон выделены наиболее важные компоненты содержания и те фрагменты, которые обычно трудны для понимания учащимися и требуют дополнительного объяснения. Электронное приложение содержит более 1200 мультиме-диаресурсов и текстовых материалов: анимации, слайд-шоу, технические иллюстрации, лабораторные опыты, графики, биографии учёных, истории некоторых открытий, примеры решения задач различной степени сложности, тесты и др.

фиксированного формата отличает четкость и лаконичность изложения физического материала. Логика построения учебника предоставляет возможность учащимся быстро находить и повторять необходимый материал. Учебники написаны в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования. Учебник для 10 класса содержит, кроме теоретического материала, 40 лабораторных работ, 320 задач с ответами, представленными в общем виде и численно, словарь физических терминов (218 терминов), таблицы физических величин, список рекомендуемой литературы и информационных электронных ресурсов с их кратким описанием. Учебник для 11 класса содержит, кроме теоретического материала, 8 лабораторных работ, 138 задач, 5 вариантов тренировочных заданий для подготовки к ЕГЭ. В состав приложений входят словарь физических терминов (230 терминов), подборка кратких статей (31 статья) об ученых, упоминающихся в тексте учебника, таблицы физических величин, ответы к задачам и тестам, список рекомендуемой литературы и информационных электронных ресурсов с их кратким описанием.

(«Архимед») содержит подробные разработки уроков. Предлагаются рекомендации по проведению экспериментальных и исследовательских работ, домашние задания, дополнительные вопросы и материалы по подготовке к ЕГЭ. В пособии представлено большое количество справочной и исторической информации, а также занимательные материалы, демонстрирующие связь физических законов и явлений с окружающим миром; поэтому книга будет полезна и при работе по другим учебникам.

контур в нём возникает ЭДС индукции, равная модулю скорости изменения магнитного потока, а соответствующий индукционный ток направлен так, чтобы скомпенсировать это изменение.
Так как источниками электрического и магнитного поля являются электрические заряды, эти поля должны быть тесно связаны между собой. Впервые связь между магнитными и электрическими явлениями была доказана английским физиком М. Фарадеем, открывшим явление электромагнитной индукции (ЭМИ) – возникновение тока в проводнике, когда он находится в изменяющемся магнитном поле или движется в постоянном магнитном поле.
Чтобы продемонстрировать явление ЭМИ, возьмём постоянный магнит и катушку из проволоки, соединённую к чувствительному гальванометру. Пока магнит неподвижен относительно катушки, ток в ней отсутствует. Однако, как только магнит начинают вдвигать внутрь катушки, в ней появляется ток (рис.5а). При выдвигании магнита из катушки знак тока меняется на противоположный (рис.5б). Этот ток называют индукционным током. Индукционный ток возникает в проводящем контуре не только в тех случаях, когда он движется относительно постоянного магнита (рис.5а-б), но и при всяких изменениях внешнего магнитного поля, например, при выключении или включении тока через находящийся рядом электромагнит.
Для количественного описания явления ЭМИ необходимо ввести новую физическую величину – поток магнитной индукции или магнитный поток.  Магнитным потоком Ф через плоский замкнутый проводящий контур с площадью поверхности S, находящийся в однородном магнитном поле, называют величину, равную произведению модуля магнитной индукции В, площади контура S и косинуса угла a между вектором магнитной индукции и нормалью n к плоскости контура (рис.5в):
Ф = B.S.cos(a)                                                    (5.1)
 Из рис.5в следует, что магнитный поток пропорционален числу линий магнитной индукции, пронизывающих поверхность данного контура. Единицей магнитного потока в СИ является вебер (Вб): 1 Вб=1 Тл.м2.
Результаты опытов Фарадея показали, что индукционный ток в замкнутом контуре возникает при изменении магнитного потока через поверхность, ограниченную этим контуром. Направление индукционного тока помогает определить правило Ленца – магнитное поле индукционного тока противодействует тому изменению магнитного потока, которым он был вызван.
Возникновение индукционного тока говорит о том, что в проводящем контуре появляются сторонние силы, действующие на свободные заряды. Величину сторонних сил, появляющихся в замкнутом контуре при явлениях ЭМИ, характеризуют ЭДС индукции, Ei , которая связана с магнитным потоком через этот контур следующим образом:
  Ei = ­∆Ф/∆t

где ∆Ф – изменение магнитного потока через контур, произошедшее за интервал времени ∆t, а знак «минус» указывает на то, что для вычисления Ei необходимо соблюдать правило Ленца. Уравнение (5.2) называют законом ЭМИ.
Изучая явления ЭМИ, английский физик Дж. Максвелл пришёл к выводу, что изменяющееся во времени магнитное поле всегда рождает электрическое поле, а находящиеся в этом месте свободные электроны проводящего контура лишь позволяют регистрировать это электрическое поле в виде индукционного тока. При этом возникающее электрическое поле является вихревым (как и магнитное), так как его силовые линии замкнуты. 
Вопросы для повторения:
В чём заключается явление ЭМИ?
Что называют магнитным потоком, и в каких единицах его измеряют в СИ?
Как правило Ленца помогает определить направление индукционного тока?
Что такое ЭДС индукции?
Как формулируется закон ЭМИ, и почему в нём есть знак «минус»?
 
Рис. 5. Возникновение индукционного тока Iинд в катушке, когда постоянный магнит вдвигают (а) или удаляют из неё (б); (в) – к определению величины магнитного потока.

развитие способностей ученика.
Мотивация обучения.
Принцип успешного обучения – «стань лучше себя - вчерашнего!»
Достаточный резерв
учебного времени для
организации
самостоятельной
практической деятельности
учащихся.

учебников: возможность изучать предмет без использования дополнительных учебных пособий. Учебники включают с себя справочные материалы, материалы по контролю и проверке знаний,  задачники; • Качественные иллюстрации; • Наличие жизненных примеров и экспериментальных заданий для выполнения в школе и дома. Все экспериментальные задания в учебнике сопровождаются подробной инструкцией. Рассчитаны как на работу в группах, так и на индивидуальную домашнюю работу.  Т. е. учебник дает возможность заниматься исследовательской деятельностью. • Книга для учителя выстроена в полном тематическом соответствии с учебником.  Методические материалы, содержащиеся в книге для учителя, помогают организовать работу при подготовке к каждому уроку и при его проведении. • Предусмотрена вариативность построения образовательного процесса.

Линию УМК отличают:

два разворота – с обязательным и с дополнительным  материалом.
Варианты организации познавательной практической деятельности учащихся на каждом уроке строятся через систему экспериментальных заданий разного уровня.
Большое количество опытов и наблюдений  доступны  учащимся  в классе  и дома.
Темы снабжены подборками задач с примерами решения и ответами в конце учебника.
Тематические и итоговый тесты для самоконтроля представлены в форме заданий ЕГЭ.
Цветные фотографии и рисунки многократно увеличивают эффективность усвоения материала.
В учебниках заложены проекты, модели возможного содержания и методики проведения уроков.

Татьяны был отмечен дипломом I степени на XV I научно - практической конференции учащихся Псковской области «Шаг в будущее» декабрь 2010г.