УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ: КАЧЕСТВО, ВОЗМОЖНОСТИ, ДЕФИЦИТЫ
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Учебно-методические комплексы: качество, возможности, дефициты презентация
Содержание
- 1. Учебно-методические комплексы: качество, возможности, дефициты
- 2. Распределение профессиональных позиций (должностей) участников семинара
- 3. Распределение предпочтений УМК
- 4. Доля оформленных представлений об основной концептуальной идее УМК
- 5. Попытка анализа УМК на соответствие ФГОС-2 В
- 6. Образ концептуальных идей (узнаваемые участниками семинара черты
- 7. Образ концептуальных идей (узнаваемые участниками семинара черты
Распределение профессиональных позиций (должностей) участников семинара
Слайд 1Представления участников семинара
(анализ результатов анкетирования)
И.Б. Зубковская
Слайд 5Попытка анализа УМК на соответствие ФГОС-2
В этом контексте проанализированы УМК:
Занков
Начальная школа
21 век
Школа России
Классическая начальная школа
Школа 2100
Школа России
Классическая начальная школа
Школа 2100
Слайд 6Образ концептуальных идей (узнаваемые участниками семинара черты УМК)
«Школа России» – (результат;
организация процесса)- гармонично развитая личность, знания; «надпредметность», духовно-нравственное развитие; деятельностный подход;
УМК Занкова Л.В.- (результат; организация процесса)- оптимальное, общее развитие ребенка; максимальная индивидуализация, развитие коммуникативных способностей; деятельностный подход;
«Школа 2100» -( ценностный результат; характеристика процесса)- воспитание гражданина, доступность, функциональная грамотность, принцип минимакса, возможность любым детям проявить себя);
Умк Матвеевой – встроенность в общую структуру – интеграция ; деятельностный подход;
УМК Занкова Л.В.- (результат; организация процесса)- оптимальное, общее развитие ребенка; максимальная индивидуализация, развитие коммуникативных способностей; деятельностный подход;
«Школа 2100» -( ценностный результат; характеристика процесса)- воспитание гражданина, доступность, функциональная грамотность, принцип минимакса, возможность любым детям проявить себя);
Умк Матвеевой – встроенность в общую структуру – интеграция ; деятельностный подход;
Слайд 7Образ концептуальных идей (узнаваемые участниками семинара черты УМК)
Школа 21 века -
(результат) интеграция, метод проблемного обучения , развитие способностей, личности ребенка , формирование основ учебной деятельности;
«Перспективная начальная школа» - цели, личностно-ориентированный подход;
«Гармония» - способы организации учебной деятельности.
«Перспективная начальная школа» - цели, личностно-ориентированный подход;
«Гармония» - способы организации учебной деятельности.
