Учитель русского языка
и литературы МОУ СОШ № 12
г. Балашова
Драгун Елена Геннадьевна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА презентация
Содержание
- 1. ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
- 2. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ Приоритетные задачи: формирование и
- 3. Ключевые слова: помощь и поддержка Три принципа
- 4. Педагогическая мастерская В атмосфере уникальным образом организованного
- 5. Этапы работы педагогической мастерской Фаза индукции Работа с материалом Социализация Рефлексия
- 6. Принципы работы мастерской Равенство всех участников, включая
ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ Приоритетные задачи: формирование и развитие интеллекта и речи ученика, развитие критического и творческого мышления. Воплощение гуманистических идей в педагогике, психологии, методике. Осознание педагогом ценности развития личности ребёнка. Ребёнок
Слайд 2ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Приоритетные задачи: формирование и развитие интеллекта и речи ученика,
развитие критического и творческого мышления.
Воплощение гуманистических идей в педагогике, психологии, методике.
Осознание педагогом ценности развития личности ребёнка.
Ребёнок – уникальная личность, которая стремится к максимальной реализации своих качеств.
Основа технологии – понимание и взаимопонимание. (Понимание – это общение, сотрудничество, равенство во взаимопонимании).
Установка учителя – общение с учениками, на их «освобождение» для творчества.
Воплощение гуманистических идей в педагогике, психологии, методике.
Осознание педагогом ценности развития личности ребёнка.
Ребёнок – уникальная личность, которая стремится к максимальной реализации своих качеств.
Основа технологии – понимание и взаимопонимание. (Понимание – это общение, сотрудничество, равенство во взаимопонимании).
Установка учителя – общение с учениками, на их «освобождение» для творчества.
Слайд 3Ключевые слова:
помощь и поддержка
Три принципа Ш. Амонашвили:
- любить ребёнка
- очеловечить среду,
в которой он живёт
- прожить в ребёнке своё детство
- прожить в ребёнке своё детство
Слайд 4Педагогическая мастерская
В атмосфере уникальным образом организованного учебного процесса ученики сами добывают
и осмысливают знания по предмету.
Создаются условия для самостоятельного выдвижения учащимися идеи, дальнейшее развитие которой происходит как в индивидуальной, так и групповой и коллективной работе.
Учитель создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества и общения, будит личную заинтересованность ученика в изучении темы.
Официальное оценивание работы ученика исключается, но представление работы всему классу даёт возможность самому ученику оценить её достоинства, изменить или исправить.
Создаются условия для самостоятельного выдвижения учащимися идеи, дальнейшее развитие которой происходит как в индивидуальной, так и групповой и коллективной работе.
Учитель создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества и общения, будит личную заинтересованность ученика в изучении темы.
Официальное оценивание работы ученика исключается, но представление работы всему классу даёт возможность самому ученику оценить её достоинства, изменить или исправить.
Слайд 6Принципы работы мастерской
Равенство всех участников, включая педагога
Ненасильственное вовлечение в процесс деятельности
Отсутствие
отметки
Отсутствие соперничества, соревнования
Чередование индивидуальной и групповой работы
Важность не столько результатов творчества, сколько самого процесса
Разнообразие используемого материала
Ответственность каждого за свой выбор
Отсутствие соперничества, соревнования
Чередование индивидуальной и групповой работы
Важность не столько результатов творчества, сколько самого процесса
Разнообразие используемого материала
Ответственность каждого за свой выбор
