tsor v uchebnom protsesse презентация

целях и для воспроизведения которых нужен компьютер

объектов.
Это:
символьные объекты (знаки, символы, тексты, графики и т.п.);
образные объекты (фото, рисунки, объекты компьютерной графики и т.п.);
аудиоинформация (устные тексты, диалоги, аудиохроника, музыка, звуки природных процессов и животного мира и т.п.);
видеообъекты (анимации, модели, видеосюжеты и т.п.);
объекты «виртуальной реальности» (тренажёры, интерактивные модели, конструкторы).

урока.

3. Помощь обучающемуся при подготовке домашних заданий.

4. Обмен результатами деятельности с другими учителями через Интернет.

рекомендации по тестированию и контролю знаний

Инструментальные средства

Цифровые образовательные ресурсы

Инновационные
УМК

Электронные учебники

Электронные учебные пособия

Прототипы традиционных учебников

Оригинальные электронные учебники

Предметные обучающие системы

Предметные обучающие среды

Репетиторы

Тренажеры

Обучающие

Обучающе-контролирующие

Игровые

Интерактивные

Предметные коллекции

Справочники, словари

Практические и лабораторные задания

Виды ЦОР по образовательно-методическим функциям.

и учебно методические материалы

Звукозаписи выступлений

ЦОР с
текстовой
информацией

ЦОР с
визуальной
информацией

ЦОР с
комбинированной информацией

ЦОР с
аудио
информацией

ЦОР с аудио и видео
информацией

Интерактивные модели

ЦОР со сложной структурой

Учебники, учебные пособия

Коллекции:
Иллюстрации
Фотографии
Портреты
Видеофрагменты процессов и явлений
Демонстрации опытов
Видеоэкскурсии

Модели:
2-3 –х мерные статические и динамические;
Объекты виртуальной реальности
Интерактивные модели

Символьные объекты:
Схемы, Диаграммы,
Формулы

Карты для предметных областей

Учебники

Учебные пособия

Первоисточники, хрестоматии

Книги для чтения

Звукозаписи музыкальных произведений

Звукозаписи живой природы

Звукозаписи неживой природы

Синхронизированные аудио объекты

Аудио -видео объекты живой и неживой природы

Предметные лабораторные практикумы

Предметные виртуальные лаборатории

Учебники

Учебные пособия

Первоисточники, хрестоматии

Энциклопедии

Классификация по типу информации

Цифровые образовательные ресурсы

информацией

Символьные объекты

ЦОР с аудио и визуальной информацией

Числовые данные

ЦОР с
визуальной
информацией

Тесты,
тестовые задания

объяснения

Профессиональной деятельности учителя

Учебной деятельности ученика

Методические разработки

ЦОР

отработки

контроля

Тесты, тестовые задания

Средства заучивания

ЦОР с текстовой информацией

ЦОР с комбинированной информацией

ЦОР со сложной структурой

Средства выполнения упражнений и задач

Задачники

Тренажеры

Статистические данные

Карты для предметных областей

Словари

Средства выполнения лабораторных работ

Интерактивные модели

Классификация по основанию средства использования

учащихся;
Эффект обратной связи;
Развитие у учащихся продуктивных функций и психических процессов;
Повышение интереса к изучаемому предмету.

Недостатки

Нарушение зрения;
Проблемы осанки и опорно-двигательного аппарата;
Компьютерная радиация;
Компьютерная зависимость

Поэтому необходимо использовать ИКТ согласно нормам СанПин.

информационным ресурсам и сети Интернет;
реализуется программа по модернизации компьютерного и проекционного оборудования;
оборудован и успешно функционирует школьный радиоузел;
обеспечена информационная безопасность субъектов образования и защита информационных ресурсов.

построения учебного процесса, учитывающего индивидуальные возможности и склонности учащихся, их включения в самостоятельную исследовательскую деятельность.

его дифференциацию;
Повысить интерес к предмету;
Развивать познавательную активность обучающихся;
Облегчить контроль знаний.

результатов»

знаний и умений;
Развитие умений работы с информацией (поиск, оценка, отбор и организация информации);
Формирование навыков исследовательской деятельности (проведение реальных и виртуальных экспериментов);
Развитие навыков самостоятельного изучения материала;
Развитие навыков оценки результатов своей деятельности;
Развитие навыков умений принимать решения в нестандартной ситуации;
Формирование навыков работы в группе (координирование своих действия с действиями других людей, проводить обсуждение);
Развитие толерантности – как поиск постоянных компромиссов и необходимость поиска общих решений

учиться;
Умение работать в группе;
Способность осуществлять выбор и нести за него ответственность;
Способность самостоятельно мыслить
и действовать.