Целеполагание в обучающей деятельности учителя презентация

будущем в процессе осуществления той или иной деятельности

Целеполагание – это процесс формулирования и развертывания цели

стандарта и учебной программы
установить на этой основе потребности и интересы, подлежащие удовлетворению
выяснить имеющиеся для этого ресурсы, выбрать те из них, которые наиболее эффективны и технологичны
сформулировать цель

группа – развивающий аспект;
3-я группа – воспитывающий аспект.

выполнение деятельности
Формирование навыков
Важно!
При планировании обучающей цели формулировать ее через ожидаемый результат учащихся

мышления
Развитие сенсорной сферы
Развитие двигательной сферы
Важно!
Один и тот же развивающий аспект цели целесообразно формулировать для нескольких уроков, а иногда и для уроков целой темы, ведь развитие всегда идет медленнее, чем обучение

уроке
«Другие люди», т.е. учитель, учащиеся, в общении с которыми формируются нравственные качества личности
«Я», т.е. отношение к самому себе
«Общество и коллектив»
Важно!
Кредо обучающей деятельности учителя – «воспитывающее обучение»

в формулировке конечный результат, т.е. диагностична ли цель
определить, чем вызвана постановка цели: требованиями программы, интересом учащихся и т.д.
определить, какова связь цели с темой урока, т.е. перспективна ли цель
определить степень осознанности учителем цели
выяснить реальность достижения цели
определить соотносимость цели, содержания учебного материала, методов обучения и форм организации познавательной деятельности на уроке
определить отсутствие (наличие) разрыва между целью и результатом

- цель подменяется содержанием
«Рассказать учащимся о …», «Показать учащимся …» - цель подменяется методом обучения
«Учащиеся решают задачи …», «Учащиеся выполняют работу …» - цель подменяется процессом деятельности

знакомства с новым учебным материалом.

группе 2: сформулировать с общедидактических позиций цель урока усвоения нового материала.

группе 3: сформулировать с общедидактических позиций цель урока формирования новых умений.

группе 4: сформулировать с общедидактических позиций цель урока закрепления нового материала.

группе 5: сформулировать с общедидактических позиций цель урока систематизации и обобщения учебного материала.

группе 6: сформулировать с общедидактических позиций цель урока проверки и оценки знаний.

общее понятие о …
Учащиеся должны распознавать …

причинно-следственных связях …
Учащиеся должны уметь выявлять закономерности …

должны уметь самостоятельно выполнить задание ...

Учащиеся должны уметь раскрыть способ выполнения задания ...

анализ, сформулировать)
Учащиеся должны уметь воспроизводить полученные знания ...

уметь систематизировать учебный материал ...
Учащиеся должны уметь делать обобщение ...

уровень, творческий уровень)
учащиеся должны уметь узнавать при внешней опоре… 
учащиеся должны уметь воспроизводить по образцу... 
учащиеся должны уметь воспроизводить по предложенному алгоритму ...
учащиеся должны уметь осуществлять перенос знаний в измененную ситуацию ...
учащиеся должны владеть компетенцией