Трухан Елена Викторовна,
заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
МБОУ «СОШ № 1» г. Новомосковска,
призер Всероссийского конкурса «Урок 2020»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
truhan e презентация
Содержание
- 1. truhan e
- 2. «Если ученик в школе не
- 3. «Если ученик в школе не
- 4. С.
- 5. Л.
- 6. Формы работы по формированию УУД средствами содержания
- 7. Распределите слова на группы: в первую
- 8. Рассмотрите слова. Какие задания можете предложить для
- 9. Рассмотрите слова. Какие задания можете предложить для
- 10. системно-деятельностный подход: должен реализовываться на всех этапах
- 11. Спасибо за внимание!
- 12. К продолжению педагогического общения в практической деятельности
- 13. Формы работы на уроках по формированию
- 14. Способы действий на уроках и во внеурочной
- 15. Примеры внеурочной деятельности Экскурсии, в том
- 16. Примеры заданий и упражнений, направленных на формирование
- 17. Примеры заданий и упражнений, направленных на формирование
- 18. Примеры заданий и упражнений, направленных на формирование
«Если ученик в школе не научился сам ничего …, то и в жизни он всегда будет только ……»
Слайд 1Возможности успешного овладения русским языком в процессе формирования УУД в пространстве
урочной и внеурочной образовательной деятельности
Слайд 2
«Если ученик в школе не научился сам ничего …, то и
в жизни он всегда будет только ……»
(Л. Н. Толстой)
(Л. Н. Толстой)
Слайд 3
«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и
в жизни он всегда будет только подражать»
(Л. Н. Толстой)
(Л. Н. Толстой)
Слайд 6Формы работы по формированию УУД средствами содержания учебных предметов
Предметно-практическая
деятельность
Модель-понятие
Общий способ
действия
Конкретизация общего
способа действия
применительно к частным
случаям
Слайд 7Распределите слова на группы: в первую группу запишите слова, отвечающие на
вопрос кто?, во вторую – на вопрос что?
Слоны, Пушистик, диван, кот, девочка, листок, Лена, вода.
Конкретизация
общего
способа действия
применительно
к частным
случаям
Слайд 8Рассмотрите слова. Какие задания можете предложить для работы с ними?
Слоны, Пушистик,
диван, кот, девочка, листок, Лена, вода.
Слайд 9Рассмотрите слова. Какие задания можете предложить для работы с ними? Слоны, Пушистик,
диван, кот, девочка, листок, Лена, вода.
Конкретизация
общего
способа действия
применительно
к частным
случаям
Слайд 10системно-деятельностный подход:
должен реализовываться на всех этапах практической деятельности;
является эффективным инструментом
формирования у учащихся универсальных учебных действий;
универсален во всех видах деятельности: учебной и внеучебной.
универсален во всех видах деятельности: учебной и внеучебной.
Слайд 13Формы работы на уроках
по формированию УУД средствами содержания учебных предметов
Предметно-практическое
действие
Модель-понятие
Общий способ действия
Конкретизация общего способа действия применительно к частным случаям
Модель-понятие
Общий способ действия
Конкретизация общего способа действия применительно к частным случаям
Слайд 14Способы действий на уроках и во внеурочной деятельности:
различение объектов на основе
их отличительных признаков;
определение объекта по его качественной характеристике;
представление свойств объектов в виде модели;
подбор объектов к модели;
сравнение объектов, анализ, группировка, классификация;
формулирование вывода;
действие по образцу;
решение различных учебных задач с опорой и без опоры на модели;
использование учебного материала при работе со справочной литературой и другими источниками информации, в том числе средствами Интернет;
актуализация известного об объекте;
рефлексия собственной речевой и мыслительной деятельности;
составление информации в виде текста, моделей, схем, ее презентация .
определение объекта по его качественной характеристике;
представление свойств объектов в виде модели;
подбор объектов к модели;
сравнение объектов, анализ, группировка, классификация;
формулирование вывода;
действие по образцу;
решение различных учебных задач с опорой и без опоры на модели;
использование учебного материала при работе со справочной литературой и другими источниками информации, в том числе средствами Интернет;
актуализация известного об объекте;
рефлексия собственной речевой и мыслительной деятельности;
составление информации в виде текста, моделей, схем, ее презентация .
Слайд 15Примеры
внеурочной деятельности
Экскурсии, в том числе виртуальные.
Конкурсы.
Тематические внеклассные занятия.
Практические исследования.
Составление летописи
класса.
Составление родословного древа.
Классные часы.
Межпредметные модули и проекты.
Тематические выставки.
Межвозрастные проекты.
Создание книги.
Драматизация.
Презентация.
Составление родословного древа.
Классные часы.
Межпредметные модули и проекты.
Тематические выставки.
Межвозрастные проекты.
Создание книги.
Драматизация.
Презентация.
Слайд 16Примеры заданий и упражнений, направленных на формирование УУД, способствующих овладению предметным
содержанием русского языка
Метаграммы (сравнение, анализ, синтез)
С Д – ветвистый,
С З – костистый,
С К – ребристый
Слайд 17Примеры заданий и упражнений, направленных на формирование УУД, способствующих овладению предметным
содержанием русского языка
Даны пары понятий; вспомните пословицы, которые объединяют эти понятия (определение понятий, логические УУД).
Дружба – служба;
Шило – мешок;
Дело – потеха;
Коса – камень;
Свет – тьма;
Лес – дрова.
Слайд 18Примеры заданий и упражнений, направленных на формирование УУД, способствующих овладению предметным
содержанием русского языка
Вика не справилась со словарным диктантом по русскому языку. Как вы думаете, в чем причина этого?
