Треугольники в жизни
Применение треугольника на практике
Бессонова Лариса Михайловна, учитель математики школы №14, г. Балахны.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Треугольники в жизни презентация
Содержание
- 1. Треугольники в жизни
- 2. Основной вопрос: «Зачем мне нужен треугольник?»
- 3. Сформировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
- 4. Освоить представление об: методах измерительных работ решении
- 5. Определение ширины реки Волга около ОАО «Волга»
- 6. Информационные ресурсы Домашняя математика: Кн. Для
- 7. Этапы и сроки проведения проекта « Мозговой
- 8. Этапы и сроки проведения проекта Самостоятельная работа
Основной вопрос: «Зачем мне нужен треугольник?»
Вопрос учебной темы: « Как без научных приборов определить ширину реки?» Учебные предметы: Математика, физика, астрономия… Участники: ученики 9 классов
Слайд 1« Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива
и самостоятельность» (Н.А.Умов)
Слайд 2Основной вопрос: «Зачем мне нужен треугольник?»
Вопрос учебной темы: « Как без
научных приборов определить ширину реки?»
Учебные предметы:
Математика, физика, астрономия…
Участники:
ученики 9 классов
Учебные предметы:
Математика, физика, астрономия…
Участники:
ученики 9 классов
Слайд 3Сформировать компетентность в сфере
самостоятельной познавательной деятельности;
критического мышления.
Приобретение навыков работы
в команде;
с большими
объёмами информации
Умение увидеть проблему
Наметить пути её решения
Умение увидеть проблему
Наметить пути её решения
Дидактические цели проекта:
Слайд 4Освоить представление об:
методах измерительных работ
решении треугольников
Научить
определять расстояние до недоступной точки;
определять высоту
предмета;
решать задачи на использование теоремы синусов и теоремы косинусов
решать задачи на использование теоремы синусов и теоремы косинусов
Методические цели проекта:
Слайд 5Определение ширины реки Волга около ОАО «Волга»
Определение высоты Гогрэссовской трубы
Определение расстояния
между двумя соседними звёздами «Большой Медведицы»
Темы самостоятельных исследований:
Результаты представления исследований:
Презентация - исследование
Буклет - выводы
Слайд 6Информационные ресурсы
Домашняя математика: Кн. Для учащихся 9 кл. общеобразоват. Учреждений/ М.В.Ткачёва,
Р.Г.Газарян и др.-М.: Просвещение, 1998
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия. 7-9 класс.-М.:Просвещение, 2000.
Енокович А.М.и др. Справочник по физике.
-М. Просвещение, 1994.
4. Точные данные с предприятий.
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия. 7-9 класс.-М.:Просвещение, 2000.
Енокович А.М.и др. Справочник по физике.
-М. Просвещение, 1994.
4. Точные данные с предприятий.
Слайд 7Этапы и сроки проведения проекта
« Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников)
– 1урок (20 мин.)
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем. – 1 урок ( 10 мин.)
Выбор творческого названия проекта
(совместно с учащимися) – 1 урок (10 мин.)
Обсуждение со школьниками возможных источников информации – 2 урок (10 мин.)
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем. – 1 урок ( 10 мин.)
Выбор творческого названия проекта
(совместно с учащимися) – 1 урок (10 мин.)
Обсуждение со школьниками возможных источников информации – 2 урок (10 мин.)
Слайд 8Этапы и сроки проведения проекта
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого
в группе – 2 урок (10 мин.)
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – домашнее задание в течение двух дней.
Подготовка школьниками презентации по отчёту о проделанной работе – 5 урок ( 20 мин.)
Защита полученных результатов и выводов – 6 урок.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – домашнее задание в течение двух дней.
Подготовка школьниками презентации по отчёту о проделанной работе – 5 урок ( 20 мин.)
Защита полученных результатов и выводов – 6 урок.
