- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Типология проектовЕ.С. Полат презентация
Содержание
- 1. Типология проектовЕ.С. Полат
- 2. Типологический признак: доминирующий метод или вид деятельности;
- 3. Доминирующий в проекте метод или вид деятельности: исследовательские; творческие; ролево-игровые; информационные; практико-ориентированные.
- 4. 1.1. Исследовательские проекты требуют хорошо продуманной структуры,
- 5. Исследовательские проекты подчинены логике небольшого исследования; имеют
- 6. 1.2. Творческие проекты предполагают соответствующее оформление результатов;
- 7. 1.3. Ролево-игровые проекты: структура только намечается и
- 8. 1.4. Информационные проекты направлены на сбор информации
- 9. Информационные проекты требуют хорошо продуманной структуры; возможности
- 10. 1.5. Практико-ориентированные проекты отличаются четко обозначенным с
- 11. 2.1. Монопроекты проходят в рамках одного учебного
- 12. При использовании монопроектов заранее планируется логика работы,
- 13. 2.2. Межпредметные проекты выполняются во внеурочное время; бывают небольшие (2-3 предмета) и объемные.
- 14. Межпредметные проекты требуют очень квалифицированной координации со
- 15. 3. Проекты с открытой (явной) и скрытой
- 16. 4. Внутренние (региональные) и международные проекты, организуемые
- 17. 5. По количеству участников проектов можно выделить следующие: личностные; парные; групповые.
- 18. 6. По продолжительности проведения проекты могут быть
- 19. В реальной практике чаще
Типологический признак: доминирующий метод или вид деятельности; предметно-содержательная область; характер координации; характер контактов; количество участников; продолжительность.
Слайд 2Типологический признак:
доминирующий метод или вид деятельности;
предметно-содержательная область;
характер координации;
характер контактов;
количество участников;
продолжительность.
Слайд 3Доминирующий в проекте метод или вид деятельности:
исследовательские;
творческие;
ролево-игровые;
информационные;
практико-ориентированные.
Слайд 41.1. Исследовательские проекты требуют
хорошо продуманной структуры,
обозначенных целей,
обоснования актуальности предмета
исследования;
обозначения источников информации;
продуманных методов и результатов.
обозначения источников информации;
продуманных методов и результатов.
Слайд 5Исследовательские проекты
подчинены логике небольшого исследования;
имеют структуру, приближенную к нему;
должны соответствовать уровню
языковой подготовки участников;
бывают предметными, реже – межпредметными.
бывают предметными, реже – межпредметными.
Слайд 61.2. Творческие проекты
предполагают соответствующее оформление результатов;
не имеют детально проработанной структуры совместной
деятельности участников (она лишь намечается и подчиняется принятой групповой логике совместной деятельности);
необходимо заранее договориться о планируемых результатах и форме их представления;
оформление результатов проекта требуют четко продуманной структуры в виде сценария.
необходимо заранее договориться о планируемых результатах и форме их представления;
оформление результатов проекта требуют четко продуманной структуры в виде сценария.
Слайд 71.3. Ролево-игровые проекты:
структура только намечается и остается открытой до окончания работы;
участники
принимают определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта;
результаты могут намечаться в начале деятельности, а могут проявится лишь к окончанию;
степень творчества очень высока, но доминирующим видом деятельности остается ролевая игра.
результаты могут намечаться в начале деятельности, а могут проявится лишь к окончанию;
степень творчества очень высока, но доминирующим видом деятельности остается ролевая игра.
Слайд 81.4. Информационные проекты
направлены на сбор информации о каком-либо объекте или явлении,
ее анализе и обобщении;
предназначены для широкой аудитории;
часто интегрируются в исследовательские проекты и становятся их частью
подходят для любого аспекта.
предназначены для широкой аудитории;
часто интегрируются в исследовательские проекты и становятся их частью
подходят для любого аспекта.
Слайд 9Информационные проекты требуют
хорошо продуманной структуры;
возможности систематической корректировки по ходу работы;
определенной структуры:
цель, предмет информационного поиска, источники информации, способы обработки информации, результат информационного поиска, презентация.
Слайд 101.5. Практико-ориентированные проекты
отличаются четко обозначенным с самого начала результатом деятельности участников,
который обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников;
требует хорошо продуманной структуры, даже сценария деятельности с определением функций каждого из участников;
особенно важна хорошая организация координационной работы.
требует хорошо продуманной структуры, даже сценария деятельности с определением функций каждого из участников;
особенно важна хорошая организация координационной работы.
Слайд 112.1. Монопроекты
проходят в рамках одного учебного предмета;
выбираются самые сложные разделы или
темы;
требуют тщательной структуризации по занятиям с четким обозначением цели и задач, знаний, умений и навыков, которые участники предположительно должны приобрести в результате.
требуют тщательной структуризации по занятиям с четким обозначением цели и задач, знаний, умений и навыков, которые участники предположительно должны приобрести в результате.
Слайд 12При использовании монопроектов
заранее планируется логика работы, форма презентации, которая выбирается участниками
самостоятельно;
работа часто имеет свое продолжение в виде индивидуальных или групповых проектов во внеурочное время.
работа часто имеет свое продолжение в виде индивидуальных или групповых проектов во внеурочное время.
Слайд 132.2. Межпредметные проекты
выполняются во внеурочное время;
бывают небольшие (2-3 предмета) и объемные.
Слайд 14Межпредметные проекты требуют
очень квалифицированной координации со стороны многих специалистов;
слаженной работы
групп, имеющих четко определенные исследовательские задания;
хорошо продуманной формы промежуточных и итоговых презентаций.
хорошо продуманной формы промежуточных и итоговых презентаций.
Слайд 153. Проекты с открытой (явной) и скрытой координацией.
Координатор проекта
участвует в
собственно своей функции, направляя работу участников, организуя в случае необходимости отдельные этапы проекта и деятельность некоторых участников;
выступает как полноправный участник, то есть один из…
Слайд 164. Внутренние (региональные) и международные проекты,
организуемые внутри одной организации, или группами
одного округа, города, региона, страны…
представленные участниками разных стран.
Слайд 186. По продолжительности проведения проекты могут быть
краткосрочными (для решения небольшой проблемы
или части более значимой);
средней продолжительности (один - два месяца);
долгосрочные (до года).
средней продолжительности (один - два месяца);
долгосрочные (до года).
Слайд 19
В реальной практике чаще всего приходится иметь дело со
смешанными проектами, в которых имеются признаки разных видов.
