взаимодействия.
Проект опытно-экспериментальной работы
Составитель: Зевакова Л.М. –
зам. директора по УВР МОУ СОШ №9
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема: Я – РоссиянинСтановление гражданско-патриотического воспитания в ОУ в условиях сетевого взаимодействия.Проект опытно-экспериментальной работыСоставитель: Зевакова Л.М. – зам. директора по УВР МОУ СОШ №9 презентация
Содержание
- 1. Тема: Я – РоссиянинСтановление гражданско-патриотического воспитания в ОУ в условиях сетевого взаимодействия.Проект опытно-экспериментальной работыСоставитель: Зевакова Л.М. – зам. директора по УВР МОУ СОШ №9
- 2. Надлежит к благосостоянию народа изыскивать всевозможные способы
- 3. Проблемы Воспитательная работа школы по
- 4. Отсутствие желания у молодёжи служить в армии,
- 5. Объект организационно-педагогические условия патриотического и гражданского воспитания
- 6. Предмет педагогическая деятельность, внеклассная и внешкольная
- 7. Цель создание целостной системы гражданско-патриотического воспитания
- 8. Гипотеза школьная система гражданско-патриотического воспитания в
- 9. Задачи Из цели и задачи вытекают, они реализовать проект нам помогают…
- 10. Методы Наблюдение, эксперимент, исследование, мониторинг, анкетирование, мероприятия различной формы
- 11. Основные этапы работы Диагностико-проектный (подготовительный) II.
- 12. Субъекты сетевого взаимодействия
- 13. Критерии оценок Гражданственность Патриотизм
- 14. Итогами нашей деятельности станет программа, которая предусматривает: ведущими направлениями деятельности будут…
- 15. Создание организационно-педагогических условий для… Формирование установок на
- 16. Формы представления предполагаемых результатов и их внедрения.
- 17. 1.Создана
- 18. Проблемы при недостаточном количестве часов дополнительного образования
Слайд 1Тема: «Я – Россиянин» Становление гражданско-патриотического воспитания в ОУ в условиях сетевого
Слайд 2Надлежит к благосостоянию народа изыскивать всевозможные способы и стараться прекращать всякое зло, причиняющее
вред Отечеству.
А.И. Крылов
Слайд 3Проблемы
Воспитательная работа школы по патриотическому воспитанию носит эпизодический характер, отчётно-показательный.
Отдельные мероприятия гражданской и военно-патриотической направленности не оказывают серьёзного воспитательного воздействия .
Недостаточный уровень сформированности гражданской, патриотической компетентности.
Недостаточный уровень сформированности гражданской, патриотической компетентности.
Слайд 4Отсутствие желания у молодёжи служить в армии, распространение наркомании, рост детской
преступности.
Недостаточный уровень сетевого взаимодействия субъектов образования, направленных на формирование гражданско-патриотической компетенции школьников.
Недостаточный уровень сетевого взаимодействия субъектов образования, направленных на формирование гражданско-патриотической компетенции школьников.
Слайд 6Предмет
педагогическая деятельность, внеклассная и внешкольная воспитательная работа, направленная на формирование
гражданско-патриотической компетентности и активной социальной позиции учащихся
Слайд 7Цель
создание целостной системы гражданско-патриотического воспитания в школе средствами сетевого взаимодействия
субъектами образования, ориентированного на становление и развитие личности
Слайд 8Гипотеза
школьная система гражданско-патриотического воспитания в рамках реализации проекта «Я -
Россиянин» будет способствовать развитию гражданско-патриотической компетентности обучающихся.
Слайд 10Методы
Наблюдение, эксперимент, исследование, мониторинг, анкетирование, мероприятия различной формы
Слайд 11Основные этапы работы
Диагностико-проектный (подготовительный)
II. Практический этап (содержательно-деятельный)
III. Заключительный этап
(рефлексивный)
Слайд 14Итогами нашей деятельности станет программа, которая предусматривает: ведущими направлениями деятельности будут…
Слайд 15Создание организационно-педагогических условий для…
Формирование установок на приоритет духовно-нравственных основ.
Создание организационно-педагогических
условий для актуализации активной социальной позиции у учащихся и педагогов, родителей.
Слайд 16Формы представления предполагаемых результатов и их внедрения.
Создать целостную систему обновленного гражданско-патриотического
воспитания «Я – россиянин».
Предложить методические разработки мероприятий.
Провести тематические: пед. совет, родительское собрание, учёбу классных руководителей.
Оформить брошюру «Гражданско-патриотическое воспитание на уроках ».
Создать сайт «Я – россиянин», где разместить наработанный материал по теме ОЭР.
Предложить методические разработки мероприятий.
Провести тематические: пед. совет, родительское собрание, учёбу классных руководителей.
Оформить брошюру «Гражданско-патриотическое воспитание на уроках ».
Создать сайт «Я – россиянин», где разместить наработанный материал по теме ОЭР.
Слайд 17 1.Создана нормативно-правовая база. 2.Реализован дагностико-проектный этап
и частично практический этап.
3.Составлен и реализован план мероприятий с социальными партнерами.
4.Создана копилка методических разработок.
5.Имеется раздел на школьном сайте «Я - россиянин».
Реальные результаты за 2009-2010 г.
Слайд 18Проблемы
при недостаточном количестве часов дополнительного образования в ОУ в недостаточной
мере используются ресурсы социальных партнеров для организации объединений на безвозмездной основе;
отсутствие достаточной материально-технической базы (актовый зал, реконструкция музея) для реализации проекта;
неразработанность инструментария для оценки планируемых результатов проекта.
отсутствие достаточной материально-технической базы (актовый зал, реконструкция музея) для реализации проекта;
неразработанность инструментария для оценки планируемых результатов проекта.
