Учебный проект по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи
Автор: Каменщикова Елена Анатольевна
Благовещенск, 2011 г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема учебного проекта: Речевое дыхание презентация
Содержание
- 1. Тема учебного проекта: Речевое дыхание
- 2. Основополагающий вопрос: Зачем мы
- 3. Дидактические цели проекта: формирование коммуникативной компетентности (умений
- 4. Методические задачи: Сформировать представление о речевом
- 5. Темы самостоятельных исследований Сколько слов может сказать
- 6. Этапы и сроки проведения проекта Организационно-подготовительный этап
- 7. Этапы и сроки проведения проекта II. Экспериментально-аналитический
- 8. Этапы и сроки проведения проекта III. Заключительный
- 9. Результаты исследований учащихся представлены: Мультимедийная презентация:
- 10. Информационные ресурсы
Основополагающий вопрос:
Зачем мы дышим? Учебные вопросы Чем отличается физиологическое дыхание от речевого? Какую важную функцию в жизнедеятельности человеческого организма выполняет дыхание? Какие
Слайд 1
Тема учебного проекта:
Речевое дыхание
Творческое название:
«Дышите правильно!»
Учебный проект по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи
Учебный проект по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи
Слайд 2
Основополагающий вопрос:
Зачем мы дышим?
Учебные вопросы
Чем отличается физиологическое дыхание от
речевого?
Какую важную функцию в жизнедеятельности человеческого организма выполняет дыхание?
Какие упражнения на развитие дыхания вы знаете?
Какие существуют методики развития дыхания?
Участники: 5 класс
Какую важную функцию в жизнедеятельности человеческого организма выполняет дыхание?
Какие упражнения на развитие дыхания вы знаете?
Какие существуют методики развития дыхания?
Участники: 5 класс
Слайд 3Дидактические цели проекта:
формирование коммуникативной компетентности (умений кратко и понятно излагать свои
мысли);
формирование социальной компетентности (навыков работы в команде: умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию);
формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, критического мышления).
формирование социальной компетентности (навыков работы в команде: умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию);
формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, критического мышления).
Слайд 4Методические задачи:
Сформировать представление о речевом дыхании, подходах к формированию правильного речевого
дыхания;
овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;
углубить знания о методах научного познания;
научиться грамотно оценивать достоверность полученной информации;
научиться устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, систематизировать;
научиться лаконично излагать свои мысли;
приобрести навыки проектной деятельности.
овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;
углубить знания о методах научного познания;
научиться грамотно оценивать достоверность полученной информации;
научиться устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, систематизировать;
научиться лаконично излагать свои мысли;
приобрести навыки проектной деятельности.
Слайд 5Темы самостоятельных исследований
Сколько слов может сказать человек на одном выдохе?
Какой подход
более эффективен в развитии речевого дыхания?
Влияет ли дыхание (речевое) на речевую функцию?
К чему приводит неправильное речевое дыхание?
Влияет ли дыхание (речевое) на речевую функцию?
К чему приводит неправильное речевое дыхание?
Слайд 6Этапы и сроки проведения проекта
Организационно-подготовительный этап (1 неделя):
1. Постановка проблемы, выдвижение
первых гипотез.
2. Формирование групп, составление плана действий.
3. Обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав.
4. Самостоятельное распределение заданий внутри групп.
2. Формирование групп, составление плана действий.
3. Обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав.
4. Самостоятельное распределение заданий внутри групп.
Слайд 7Этапы и сроки проведения проекта
II. Экспериментально-аналитический этап (2, 3 недели):
Подсчитать сколько
слов говорит человек на одном выдохе.
Анализ первых результатов.
Корректировка плана (выдвижение новых гипотез и путей их проверки).
Обсуждение, обобщение результатов исследований (общие выводы).
Анализ первых результатов.
Корректировка плана (выдвижение новых гипотез и путей их проверки).
Обсуждение, обобщение результатов исследований (общие выводы).
Слайд 8Этапы и сроки проведения проекта
III. Заключительный этап (3, 4 недели):
Выбор творческого
названия проекта.
Оформление результатов исследования в виде презентации и буклета.
Защита проекта.
Рефлексия деятельности участников проекта.
Оформление результатов исследования в виде презентации и буклета.
Защита проекта.
Рефлексия деятельности участников проекта.
Слайд 9Результаты исследований учащихся
представлены:
Мультимедийная презентация:
«Вдох-пауза-выдох».
Буклет:
«Сколько слов может сказать человек на одном выдохе?»
Веб-сайт: «Дыхание».
Веб-сайт: «Дыхание».
Слайд 10Информационные ресурсы
Литература
Семенова Н.А.. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой.– М.– СПб.,
2003.
Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г.. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи. – М.: Книголюб, 2004.
Пирогов И.. Оздоровительное дыхание. – М, 2000.
Интернет-ресурсы
http://festival.1september.ru/articles/418371/
http://www.logopedplus.ru/parents/articles/marianna
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_010413.shtml
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_04a.shtml
Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г.. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи. – М.: Книголюб, 2004.
Пирогов И.. Оздоровительное дыхание. – М, 2000.
Интернет-ресурсы
http://festival.1september.ru/articles/418371/
http://www.logopedplus.ru/parents/articles/marianna
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_010413.shtml
http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_04a.shtml
