«Кутарбитская средная школа» Ведерникова С.Г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема самообразования: презентация
Содержание
- 1. Тема самообразования:
- 2. Основные этапы работы над темой: Организационный Диагностический Психологический Прогностический Теоретический Практический Обобщающий
- 3. Организационный этап Спланирована последовательность изучения данной
- 4. в) циклограмма исследовательской деятельности учащихся г) общие
- 5. Диагностический этап 1. Затруднения при организации исследовательской
- 6. Отсутствие УМК по предметам.
- 7. Психологический этап Уровень межличностных отношений для организации исследовательской работы в группах
- 8. Психологический этап Уровень готовности учащихся к занятиям исследовательской деятельностью
- 9. Прогностический этап Цель: Осуществить подготовку ко второму,
- 10. Теоретический этап Изученная литература по теме:
- 11. Практический этап Открытые уроки по теме самообразование:
- 12. Обобщающий этап Выступление на методсеминаре «Развитие исследовательских
- 13. Выводы: Осуществлена работа по всем направлениям, но
Слайд 1Тема самообразования:
«Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках истории и обществознании»
Учителя МАОУ
Слайд 2Основные этапы работы над темой:
Организационный
Диагностический
Психологический
Прогностический
Теоретический
Практический
Обобщающий
Слайд 3Организационный этап
Спланирована последовательность изучения данной темы
Неганова О.В. «Исследовательская деятельность
учащихся как средство развития исторического мышления».
Интернет:
а) рекомендации по организации научно-исследовательской работы учащихся
б) описание опыта работы «Формирование исследовательского потенциала учащихся»
Интернет:
а) рекомендации по организации научно-исследовательской работы учащихся
б) описание опыта работы «Формирование исследовательского потенциала учащихся»
Слайд 4в) циклограмма исследовательской деятельности учащихся г) общие требования к содержанию и оформлению
научного исследования
д) методы научного познания
е) Салмина М.С. «Организация НОУ в общеобразовательной школе».
4. 7-11 классы
Слайд 5Диагностический этап
1. Затруднения при организации исследовательской деятельности.
Слабая мотивация учащихся к
саморазвитию, самопознанию, самореализации.
Отсутствие системности в развитии навыков исследовательской работы.
Отсутствие достаточного количества времени для занятия исследовательской деятельностью на уроке.
Отсутствие системности в развитии навыков исследовательской работы.
Отсутствие достаточного количества времени для занятия исследовательской деятельностью на уроке.
Слайд 6
Отсутствие УМК по предметам.
Недостаточное использование ИКТ.
Проблема:
Выявить возможности и эффективность
использования элементов исследовательской деятельности учащихся на уроках истории и обществознания.
Слайд 7Психологический этап
Уровень межличностных отношений для организации исследовательской работы в группах
Слайд 9Прогностический этап
Цель:
Осуществить подготовку ко второму, внедренческому этапу работы над темой самообразования.
Задачи:
Осуществить
все виды деятельности на различных этапах работы над темой.
Выявить проблемы и пути их решения в процессе дальнейшей работы.
Определить уровень своей готовности (методической, психологической) к продолжению работы над темой.
Выявить проблемы и пути их решения в процессе дальнейшей работы.
Определить уровень своей готовности (методической, психологической) к продолжению работы над темой.
Слайд 10Теоретический этап
Изученная литература по теме:
Змейкина И.Г. «Развитие исторического мышления».
Неганова
О.В. «Исследовательская деятельность учащихся как средство развития исторического мышления».
Бартенева Н.П. «Научно-исследовательская работа учащихся».
Беляков Е.М. «Проектная деятельность в образовании».
Мачихина О.Н. «Ролево-игровое проектирование в свете компетентностного подхода в образовании».
Гугнина О.В. «Метод проектов в воспитании толерантности».
Харин Е.С. «Проблема метода в исторической науке сегодня».
Бартенева Н.П. «Научно-исследовательская работа учащихся».
Беляков Е.М. «Проектная деятельность в образовании».
Мачихина О.Н. «Ролево-игровое проектирование в свете компетентностного подхода в образовании».
Гугнина О.В. «Метод проектов в воспитании толерантности».
Харин Е.С. «Проблема метода в исторической науке сегодня».
Слайд 11Практический этап
Открытые уроки по теме самообразование:
История 11 класс «Экономическое развитие
страны в 1957-1964г.г.» (исследовательская деятельность на уроке).
Обществознание 11 класс «Человек в системе экономических отношений» (новая технология обучения).
Занятие НОУ «Поиск» «Развитие исследовательских умений учащихся».
Обществознание 11 класс «Человек в системе экономических отношений» (новая технология обучения).
Занятие НОУ «Поиск» «Развитие исследовательских умений учащихся».
Слайд 12Обобщающий этап
Выступление на методсеминаре «Развитие исследовательских умений учащихся на уроках истории
и обществознания».
Выступление на итоговом педсовете по теме образование.
Анализ самообразовательной деятельности в 2007-08 уч. году.
Выступление на итоговом педсовете по теме образование.
Анализ самообразовательной деятельности в 2007-08 уч. году.
Слайд 13Выводы:
Осуществлена работа по всем направлениям, но не в полном объёме.
Тщательнее спланировать
диагностическую работу.
Отследить в мониторинге результаты работы над темой самообразование.
Продолжить накопление методического материала и его систематизацию.
Уделить большее внимание внедренческому этапу в следующем учебном году.
Отследить в мониторинге результаты работы над темой самообразование.
Продолжить накопление методического материала и его систематизацию.
Уделить большее внимание внедренческому этапу в следующем учебном году.
