Тема методического Совета 2 Управление взаимодействием методической и психолого – педагогической служб как фактор обеспечения качества непрерывного обучения. презентация

методического Совета №2
«Управление взаимодействием методической и психолого – педагогической служб как фактор обеспечения качества непрерывного обучения педагогов в условиях реформирования образования»

1. Самооценивание эффективности взаимодействия методической и психологической служб в учебно – воспитательном процессе

2. Комплексный подход к оцениванию современного урока.

Формы проведения:
посещение и анализ уроков;
2) семинар - тренинг

школьников, владеющих допрофессиональными, качественно новыми умениями и навыками;
профессиональное самоопределение учащихся через реализацию предпрофильной подготовки и профильного обучения; развитие индивидуальных способностей ребенка; формирование культуры здорового образа жизни.

его потребностями и возможностями.
Формировать у учащихся устойчивые познавательные интересы посредством применения инновационного подхода в обучении и воспитании.
Повысить качество обучения за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика.
Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям.

образовательное учреждение предполагает:
Качественное математическое и гуманитарное (с 2008 года) образование, способствующее развитию личности учащегося на всех возрастных этапах.
Подготовка учащихся к получению высшего образования, творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности
Постоянное совершенствование качества обучения
Сочетание общего и гимназического компонентов образования с развитием и дополнением одного другим
Ориентация учащихся на различные формы самообразования, на овладение новыми формами самоподготовки.
Обеспечение уровневого подхода в усвоении знаний в рамках программы профильного обучения.

школы
60% учителей первой и высшей категории
Работоспособные и стремящиеся к изменениям административный состав
Активное участие в НПК, конкурсах, исследовательской деятельности
Отлаженная система мониторинга образовательной деятельности учащихся
Отработанная система по подготовке учащихся к ЕНТ и ПГК
Научное общество школьников и учителей

развития в поэтапном переходе школы к современному учебному заведению, многопрофильной гимназии, цель которой качественно новый уровень образования.

– ориентированных технологий приводит к перегрузке учащихся и ухудшению их здоровья.
Пути решения:
- проведение исследования причин учебной перегрузки школьников;
- создание комплексной медико – социальной и психолого – педагогической системы выявления, коррекции, поддержки и реабилитации обучающихся;
- ориентация образования на формирование ключевых компетенций в системе личностно ориентированных технологий

приводит к пробелам в знаниях.
Проблема повышения мотивации учащихся: невысокий уровень познавательных интересов учащихся препятствует осознанному усвоению школьниками знаний.
Проблема внутришкольного управления: недостаточная информированность родителей является результатом снижения качества знаний учащихся. Недостаточная взаимосвязь учителей – предметников, классных руководителей, родителей
Неумение использовать психологические приемы, процедуры, нормы в учебно – воспитательном процессе.

условия:
Разработан, обсужден и принят на педагогическом совете школы учебно – воспитательный план
Составлен учебный план, с учетом инновационного статуса школы -гимназии и отражающий многопрофильность процесса обучения.
Для научно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса был разработан план деятельности Методической службы школы -гимназии.
Разработана система внутришкольного управления.
На основе общешкольного планирования были составлены, обсуждены на заседаниях предметных лабораторий и приняты Методическим советом школы планы работы 8 предметных лабораторий
Продолжена реализация Системы предпрофильного и профильного обучения.
Созданы условия для обеспечения сохранности здоровьесберегающей среды школы -гимназии, в соответствии с требованиями санитарно – гигиенического режима и норм техники безопасности.
В течение года непрерывно велась работа, направленная на улучшение материально – технической базы кабинетов.

гимназии».

для формирования научной картины мира; приводить в систему знания, способствующие созданию целостной картины мира (научные проекты учащихся)
Стремиться к самообразованию (участие в работе факультативов, формуляр читателя)
Иметь устойчивую мотивацию в учебной деятельности; (диагностика мотивации)
Логически, критически мыслить; логическим путем выводить новое положение из известных ранее знаний (интеллектуальные мероприятия городского уровня)
Анализировать объект изучения; сопоставлять, соотносить имеющуюся информацию с искомой (интеллектуальные мероприятия школьного уровня)

решения проблемы, осуществлять его, провести анализ полученного результата (результативность жизнедеятельности)
Определять пути решения проблемы, составлять алгоритм действий по проверке выдвинутых гипотез (анализ способов жизнедеятельности)
Видеть и осмысливать проблему (наблюдение)
Быть готовым к освоению новых для себя видов деятельности
Расширять рамки заданного вида и объема деятельности (научные проекты областного, республиканского уровня)
Оперировать информацией (конкурсы, олимпиады, НОУ городского уровня)
Ориентироваться в информационно насыщенной среде, отбирать знания (участие в школьных олимпиадах, конкурсах)

в самореализации (участие в социально-значимых акциях)
Обладать навыками сотрудничества в процессе жизнедеятельности
  Быть ответственным за нравственно-ценный выбор средств достижения цели
Осуществлять выбор средств достижения цели в соответствии с культурными ценностями (характеристика учащегося)
Проектировать жизнедеятельность в соответствии с морально-этическими нормами (анализ дисциплинарных листов)
Знать информацию о документах, регламентирующих учебно-воспитательный процесс (анкетирование)
Культурно выстраивать межличностные и межэтнические отношения
Выстраивать связи с социокультурной средой (мониторинг уровня нравственности)
Быть активным гражданином общества (диагностика)

для комплексного решения проблемы эффективности учебного процесса в ГУ «Школа-гимназия»

Обеспечить более высокий уровень профессиональных компетенций учителя по вопросам управления развитием индивидуальности личности.

2007-2009
уч.год

Методическая тема школы-гимназии:
Инновационное обеспечение учебного процесса как фактор формирования образовательного пространства школы

ЦЕЛЬ:

Развитие инновационно-педагогического потенциала и научно - методических
компетенций по управлению развитием индивидуальности личности

технологиям в образовательном процессе, на основе диагностики качества знаний учащихся, качества преподавания, уровня воспитанности учащихся, здоровья учащихся и состояния инновационной работы.
Обеспечить интеграцию инновационного, экспериментального, научно – исследовательского процессов, направленных на достижение высокого качества образования и эффективности обучения.

1. Проблема учебной перегрузки учащихся.

2. Проблема повышения мотивации учащихся.

3. Проблема организации образовательного процесса и применяемых традиционных технологий в школе

проведение исследования причин учебной перегрузки школьников;
создание перспективной программы по формированию здорового образа жизни учащихся.

переориентация работы учителей с формированием знаний, умений и навыков учащихся на педагогическую поддержку школьников, обеспечивающую образование школьников в соответствии с их возможностями;
организация работы учителей по раскрытию перед учащимися социальной, практической значимости изучаемого материала;
подготовка учителей по вопросу развития познавательных мотивов учащихся;
эффективное сочетание различных форм обучения.

обеспечение активного включения учащихся в постановку целей учебных и внеучебных занятий;
внедрение образовательных личностно – центрированных технологий, продуктивных форм и методов обучения, учитывающих возрастные и индивидуально психологические особенности школьников и обеспечивающие увеличение объема самостоятельной работы школьников;
внедрение программы повышения качества образования;
совершенствование научно – методической работы.

4. Проблема диагностики учебных возможностей школьников

5. Проблема внутришкольного управления

освоение учителями методики составления разноуровневых проверочных работ;
осуществление диагностики и прогнозирования УВР:
а) диагностика ЗУН учащихся (% успеваемости, % качества, % СОУ) по четвертям и за год;
б) диагностика результативности работы учителя – предметника (5 – 11 классы) с отдельными контингентами учащихся «отличников», «хорошистов», и «неуспевающих»
в) диагностика пробных тестирований по подготовке к ПГК и ЕНТ.

создание условий для включения в процесс подготовки и принятия стратегических управленческих решений представителей всех категорий участников воспитательного процесса, в связи с переходом к новому качеству (многопрофильной гимназии);
совершенствование системы внутришкольного контроля качества и эффективности преподавания учебных дисциплин, внеклассной работы и ведения школьной документации.

Гуманизация образования как средство развития школы – гимназии и саморазвития личности.

совет

Обмен опытом через творческие отчеты. Аттестация.

Педагогические советы. Семинары. Круглые столы.

II уровень Предметные лаборатории

ПЛ
точных наук «МИФ»

ПЛ
Иностранных язык

ПЛ
Физического и эстетического развития

ПЛ
Гуманитарного цикла

ПЛ
Общественных и естественных наук

ПЛ
Начального обучения

ПЛ
Государственного языка

III уровень Творческие объединения

Роль учителя – фасилитатора в личностно – ориентированном обучении младших школьников

Разработка методического портфолио.

Разработка компетентностных заданий

Развитие коммуникативной компетентности, навыков разговорной речи на уроках казахского языка.

ПДС
(Постоянно – действующий семинар)

Обобщение ППО. Презентация работы ПЛ. участие в областных и республиканских НПК

Структура методической службы школы – гимназии.