- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема лекции 4:Различительность – первая операция мышления презентация
Содержание
- 1. Тема лекции 4:Различительность – первая операция мышления
- 2. Суть лекции: не что люди различают, а как? за счёт чего?
- 3. Простейшие примеры - чем отличаются: - куст
- 4. Сложнее с общественными явлениями
- 5. Как отличить: власть от управления образование
- 6. Н.Луман: «Принцип легитимной номинации» примеры:
- 7. Ещё сложнее – с инструментами мышления
- 8. мнение –знание объект – предмет метод –
- 9. Здесь полная утрата всякой культуры (в диссертациях – кто во что горазд)
- 10. Самый тяжёлый вопрос – о мышлении
- 11. Даже профессора не отличают: сознание от думанья, а то и другое – от мышления
- 12. Характеристики эпохи Постмодернизм:
- 13. Всё это свидетельствует о смене типа мышления (с началом ХХ века)
- 14. Гипотезы возникновения мышления
- 15. М.К. Петров «Пентеконтера: в первом классе европейской
- 16. Б. Рассел в книге «Человеческое познание» (неудачный вариант)
- 17. Суть мышления: деятельность, возникающая за счёт оперирования
- 18. Характеристики мышления: - оно обязательно на внешних носителях (вне головы) - одновременно многоплоскостное
- 19. Классическое мышление (с XVII по начало ХХ вв) было ориентировано на построение научного знания
- 20. Процесс получения знания Объект, включённый в ДЕ Знаковая форма оперирование f
- 21. Классическая схема знания
- 22. Наращивание этажей знания (Ώ) λ (Σ) Знание - процесс
- 23. «Объект – то, во что упирается действие»
- 24. Двойная интенция знаковой формы На пикнике: «Пень
- 25. Понятие – инструмент понимания: 1) указание на
- 26. Процесс понимания
- 27. Понятие - структура смыслов, прикреплённых к сущности
- 28. Понятия существуют в культуре
- 29. Как работало классическое мышление?
- 30. Исходная единица мышления (структура знания)
- 31. Знаковую форму (свойство объекта) можно
- 32. Выделяемые сущности фиксировались в понятиях (понятия определить нельзя, их вводят указаниями на разные смыслы)
- 33. Понятия по одиночке не живут
- 34. Сущности живут в онтологии (метафизике)
- 35. Категории – базовые правила оперирования со знаковыми формами, понятиями и сущностями
- 36. Метод (путь мысли) говорит, как двигаться в рассуждениях
- 37. Предположения, на которых строилось классическое мышление
- 38. независимость от людей - независимость от
- 39. Такое мышление с началом ХХ века разрушилось (сделав науку мёртвой)
- 40. На смену пришло (активно развивается) мышление другого типа (с другой различительностью)
Слайд 3Простейшие примеры - чем отличаются: - куст от кустарника? - холм от горы? Используется ли
здесь мышление?
Слайд 5Как отличить: власть от управления образование от обучения бизнес от предпринимательства страну от государства экономику от
производства
Слайд 6Н.Луман: «Принцип легитимной номинации»
примеры:
Гуманитарная катастрофа
Международный терроризм
Суверенная демократия
Слайд 8мнение –знание объект – предмет метод – способ понятие – категория сущность – характеристика субстанция –
функция
вещь – система
типология - классификация
Слайд 12Характеристики эпохи Постмодернизм: - всё можно назвать всем - ничему
не учат - логику, риторику, латынь упразднили
Понятийная катастрофа:
- разговор «по понятиям» в зоне
Потеря ценности разума -
сложнейшие проблемы решают: а) согласованием мнений
б) голосованием
Слайд 15М.К. Петров «Пентеконтера: в первом классе европейской школы мысли» в журнале «История естествознания» 1987,
№ 3
(удачный вариант)
Слайд 17Суть мышления: деятельность, возникающая за счёт оперирования по строго определённым правилам искусственными
объектами (знаковыми формами), соотнесённая с организационными действиями с реальными объектами
Слайд 18Характеристики мышления: - оно обязательно на внешних носителях (вне головы) - одновременно многоплоскостное
Слайд 19Классическое мышление (с XVII по начало ХХ вв) было ориентировано на построение
научного знания
Слайд 24Двойная интенция знаковой формы
На пикнике: «Пень – подходящий стол», - указание
на определённое действие, а не на вещь
Слайд 25Понятие – инструмент понимания: 1) указание на сущность (функцию) 2) указание на то,
как можно обращаться с сущностью (осуществлять функцию)
Слайд 31Знаковую форму
(свойство объекта)
можно выделить только относительно сущности
Сущность зависит
от действий:
- если считать – сущность точка
если лечить – болезнь
если выбирать – электорат
если учить - способность
- если считать – сущность точка
если лечить – болезнь
если выбирать – электорат
если учить - способность
Слайд 32Выделяемые сущности фиксировались в понятиях (понятия определить нельзя, их вводят указаниями на
разные смыслы)
Слайд 38 независимость от людей - независимость от времени - возможность отнесения знаковых форм
к объектам действия
