бесконечно»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема классного часа: презентация
Содержание
- 1. Тема классного часа:
- 2. Всякое существование – это сосуществование (Древняя мудрость)
- 3. Ответьте на вопрос: Что главное можно определить, говоря о воспитании нравственной культуры человека?
- 4. Нравственность Термин «нравственность» берет свое начало
- 5. Нравственность это личностная характеристика, объединяющая такие качества и свойства, как доброта, порядочность, дисциплинированность, коллективизм
- 6. Нравственность это неотъемлемая сторона личности, обеспечивающая
- 7. Оцените свои качества: отношение - к
- 8. Самовоспитание ЛИЧНОСТИ
- 9. Нравственные нормы это правила, требования, определяющие, как
- 10. Оцените себя: Получение негативной оценки Посещение театра,
- 11. Нравственное воспитание включает: формирование сознания связи с
- 12. Нравственное поведение личности жизненная ситуация –
- 13. Гуманность внимательность и доброжелательность; умение понять
- 14. Дисциплинированность составная часть нравственности: способность личности выбирать свою линию поведения в различных обстоятельствах
- 15. Дисциплинированность культура речи (умение вести дискуссию,
- 16. Дисциплинированность культура общения (формирование навыков доверия
- 17. Дисциплинированность культура внешности (формирование потребности
- 18. Дисциплинированность бытовая культура (воспитание эстетического
- 19. Толерантность способность позитивно взаимодействовать со всеми
- 20. Конфликты Масштабы : от выяснения отношений
- 21. Конфликты Последствия : могут привести к конструктивному
- 22. Конфликты Разница между конструктивным и деструктивным
- 23. Конфликты Нужно уметь вести диспуты, оспаривать
- 24. Шаг 1 Что меня привело к конфликту?
- 25. Шаг 2 Из-за чего возник конфликт? Нам
- 26. Шаг 3 Могу ли я придумать решение,
- 27. Шаг 4 Какое из этих решений самое
- 28. Шаг 5 Какие решения наиболее приемлемы для
- 29. Шаг 6 С чего нам следует начать
- 30. Самосовершенствование процесс углубления общего нравственного состояния личности,
- 31. Самосовершенствование Люди с развитым чувством собственного достоинства,
- 32. Российский психолог А.И.Кочетов выделяет следующие правила общения:
- 33. Правила общения: не судите о людях за
- 34. Правила общения: умейте выслушивать людей, не перебивая.
- 35. Правила общения: чаще улыбайтесь людям, особенно если
- 36. Правила общения: шутите в меру. Каждый нормальный человек может вынести лишь определенную дозу насмешек.
- 37. Правила общения: извлекайте уроки из допущенных ошибок в общении.
- 38. Всмотритесь и вдумайтесь в вашу школьную жизнь
Всякое существование – это сосуществование (Древняя мудрость)
Слайд 3Ответьте на вопрос:
Что главное можно определить, говоря о воспитании нравственной культуры
человека?
Слайд 4Нравственность
Термин «нравственность» берет свое начало от слова нрав. По латыни
нравы звучат как /moralis/– мораль. «Нравы» – это те эталоны и нормы, которыми руководствуются люди в своем поведении, в своих повседневных поступках.
Слайд 5Нравственность
это личностная характеристика, объединяющая такие качества и свойства, как доброта,
порядочность, дисциплинированность, коллективизм
Слайд 6Нравственность
это неотъемлемая сторона личности, обеспечивающая добровольное соблюдение ею существующих норм,
правил, принципов поведения. Они находят выражение в отношении к Родине, обществу, коллективу, отдельным людям, к самому себе, труду и т.д.
Слайд 9Нравственные нормы
это правила, требования, определяющие, как человек должен поступить в той
или иной конкретной ситуации
Слайд 10Оцените себя:
Получение негативной оценки
Посещение театра, участие в экскурсии
Торжественное награждение победителей олимпиад;
участие в интеллектуальной игре одноклассников
Соревнования за честь школы
Личный вклад в уборку класса, ухаживание за пришкольным участком
Соревнования за честь школы
Личный вклад в уборку класса, ухаживание за пришкольным участком
Слайд 11Нравственное воспитание включает:
формирование сознания связи с обществом, зависимости от него, превращение
нравственных знаний в нравственные убеждения, создание системы этих убеждений; формирование устойчивых нравственных чувств, высокой культуры поведения как одной из главных проявлений уважения человека к людям; формирование нравственных привычек.
Слайд 12Нравственное поведение личности
жизненная ситуация – порождаемое ею нравственно – чувственное
переживание – нравственное осмысление ситуации и мотивов поведения - выбор и принятие решений - волевой стимул – поступок
Слайд 13Гуманность
внимательность и доброжелательность; умение понять другого человека;
способность к
сочувствию, сопереживанию;
терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению;
готовность прийти на помощь другому человеку.
терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению;
готовность прийти на помощь другому человеку.
Слайд 14Дисциплинированность
составная часть нравственности:
способность личности выбирать свою линию поведения в различных
обстоятельствах
Слайд 15Дисциплинированность
культура речи (умение вести дискуссию, понимать юмор, использовать выразительные языковые
средства в разных условиях общения, владеть нормами устного и письменного литературного языка);
Слайд 16Дисциплинированность
культура общения (формирование навыков доверия к людям, вежливости, внимательности в
отношениях с родными, друзьями, знакомыми и посторонними людьми, умение дифференцировать свое поведение в зависимости от окружающей обстановки – дома или в общественных местах, от цели общения – деловое, личное и т.д.)
Слайд 17Дисциплинированность
культура внешности (формирование потребности соблюдать личную гигиену, выбирать свой
стиль, умение управлять своими жестами, мимикой, походкой);
Слайд 18Дисциплинированность
бытовая культура (воспитание эстетического поведения к предметам и явлениям
повседневной жизни, рациональная организация своего жилища, аккуратность в ведении домашнего хозяйства и т.п.)
Слайд 19Толерантность
способность позитивно взаимодействовать со всеми формами различий до тех пор,
пока они не унижают человеческое достоинство и не наносят вред благосостоянию других людей. Даже при наличии серьезных и глубоких различий надо вести дело так, чтобы уважать достоинство оппонентов и не навредить им.
Слайд 20Конфликты
Масштабы : от выяснения отношений между отдельными людьми до крупных
вооруженных столкновений и разрушительных войн.
Слайд 21Конфликты
Последствия : могут привести к конструктивному разрешению сложной ситуации, а могут
принести огромный, иногда непоправимый вред людям, а также материальным и природным ресурсам всей земли.
Слайд 22Конфликты
Разница между конструктивным и деструктивным конфликтом определяется двумя основными факторами:
стремление не причинить вреда другим людям, равно как и общим ресурсам и окружающей среде, и, что еще более важно, умение вести себя в такой ситуации
Слайд 23Конфликты
Нужно уметь вести диспуты, оспаривать противоречивые позиции так, чтобы выяснять
различия и открывать возможности согласия.
Необходимо обращаться к оппонентам вежливо, с уважением, чтобы не разрушить отношения с теми, кто и дальше будет жить в этом сообществе.
Необходимо обращаться к оппонентам вежливо, с уважением, чтобы не разрушить отношения с теми, кто и дальше будет жить в этом сообществе.
Слайд 25Шаг 2
Из-за чего возник конфликт? Нам обоим хочется получить одно и
то же? Или мы хотим, чтобы что-то разное происходило одновременно?
Слайд 26Шаг 3
Могу ли я придумать решение, при котором мы оба получим
то, чего хотим? Сколько таких решений я могу придумать? Сколько мы их можем придумать вместе с моим противником? Сколько таких решений нам могут подсказать одноклассники?
Слайд 27Шаг 4
Какое из этих решений самое лучшее? К чему приведет каждое
из предлагаемых решений? Буду ли я доволен их результатами? Будет ли доволен мой противник?
Слайд 28Шаг 5
Какие решения наиболее приемлемы для нас обоих? С каким из
них мы оба согласимся? Будем ли мы придерживаться этого решения?
Слайд 29Шаг 6
С чего нам следует начать после того, как мы примем
решение, и из чего будет ясно, что мы не ошиблись?
Слайд 30Самосовершенствование
процесс углубления общего нравственного состояния личности, возвышение всего образа жизни, поднятия
его на ступень более высокого качества.
Слайд 31Самосовершенствование
Люди с развитым чувством собственного достоинства, как правило, более способны признавать
свою вину, прощать и примиряться, равно как и быть терпимыми и уважать других
Слайд 32Российский психолог А.И.Кочетов выделяет следующие правила общения:
Надо понять, что хочется другому.
Мы становимся нужными людям, разделяя их увлечения. Необходимо узнавать мир других людей, учиться понимать их, видеть мир под их углом зрения.
Слайд 33Правила общения:
не судите о людях за глаза, не собирайте пересуды о
них, не передавайте сплетни. О своих знакомых, которых вы знаете хорошо, не позволяйте говорить дурно, решительно обрывайте посмевшего за глаза обсуждать других.
Слайд 34Правила общения:
умейте выслушивать людей, не перебивая. Все, что они говорят, для
них очень важно, если даже вам и кажется второстепенным. Ни в коем случае нельзя с ходу отвергать или оспаривать каждую мысль собеседника.
Слайд 35Правила общения:
чаще улыбайтесь людям, особенно если искренне цените их. Улыбка –
сигнал доброго отношения между людьми, это визитная карточка друга, средство успокоения встревоженного, обезоруживания рассерженного, побуждения к размышлению.
Слайд 36Правила общения:
шутите в меру. Каждый нормальный человек может вынести лишь определенную
дозу насмешек.
Слайд 38Всмотритесь и вдумайтесь в вашу школьную жизнь
Что вам нравится в отношениях
учеников между собой?
Что не нравится?
Какими, по вашему мнению, должны быть эти отношения?
Попробуйте составить свой свод правил учащихся.
Что не нравится?
Какими, по вашему мнению, должны быть эти отношения?
Попробуйте составить свой свод правил учащихся.
