инновационной технологии решения индивидуальной образовательной проблематики на базе стажировочной площадки МАОУ «Бурятская гимназия № 29 » г. Улан-Удэ
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема: Формирование и развитие профессиональных компетентностных конструктов у педагогов на основе инновационной технологии решения индивидуальной образовательной проблематики на базе стажировочной площадки МАОУ Бурятская гимназия № 29 г. Улан-Удэ презентация
Содержание
- 1. Тема: Формирование и развитие профессиональных компетентностных конструктов у педагогов на основе инновационной технологии решения индивидуальной образовательной проблематики на базе стажировочной площадки МАОУ Бурятская гимназия № 29 г. Улан-Удэ
- 2. Цель программы: Моделирование индивидуальных образовательных программ стажеров способом погружения в инновационную среду «Автографа».
- 3. Задачами программы являются: поддержка и развитие
- 4. организационно- деловая игра – тренинг развития «Автограф»:
- 5. Автограф - не передача способа решения профессиональных
- 6. Образовательная программа создает условия для апробирования педагогами
- 7. Индивидуально-личностный маршрут участника стажировки Основные характеристики маршрута:
Цель программы: Моделирование индивидуальных образовательных программ стажеров способом погружения в инновационную среду «Автографа».
Слайд 1Тема: Формирование и развитие профессиональных компетентностных конструктов у педагогов на основе
Слайд 2Цель программы:
Моделирование индивидуальных образовательных программ стажеров способом погружения в инновационную
среду «Автографа».
Слайд 3Задачами программы являются:
поддержка и развитие метапрофессиональных образований, ключевых компетенций, базовых компетентностей
педагогов;
выработка модели персонифицированной образовательной программы стажера;
определение критериев измерения профессиональных достижений педагогов на компетентностной основе;
совместное проектирование образовательных продуктов учащимися, педагогами и родителями и представление возможностей экспертизы педагогической деятельности учителя.
выработка модели персонифицированной образовательной программы стажера;
определение критериев измерения профессиональных достижений педагогов на компетентностной основе;
совместное проектирование образовательных продуктов учащимися, педагогами и родителями и представление возможностей экспертизы педагогической деятельности учителя.
Слайд 4организационно- деловая игра – тренинг развития «Автограф»:
погружение в новую логико -
смысловую среду;
переосмысление оснований своих действий;
освоение способов проектирования, конструирования ОП;
моделирование индивидуально – образовательного маршрута;
оформление новых проектов для решения конкретных задач или проблем.
переосмысление оснований своих действий;
освоение способов проектирования, конструирования ОП;
моделирование индивидуально – образовательного маршрута;
оформление новых проектов для решения конкретных задач или проблем.
Слайд 5Автограф - не передача способа решения профессиональных задач участникам образовательной программы,
а о совместная работа по порождению нового для обеих сторон.
Поддержка рефлексивно-аналитического отношения к собственной деятельности.
Видение границ компетентностей, компетенций, метапрофессиональных качеств.
Поддержка рефлексивно-аналитического отношения к собственной деятельности.
Видение границ компетентностей, компетенций, метапрофессиональных качеств.
Слайд 6Образовательная программа создает условия для апробирования педагогами и управленцами самостоятельных, инициативных
педагогических действий через моделирование их в условиях профессиональной кооперации, а также для создания профессиональных продуктов.
Принцип построения программы СП – блочно-модульный. Программа предполагает возможность разработки проекта под задачи конкретного образовательного учреждения и стажера, оформление экспериментальной работы.
Программа предполагает деятельностные формы стажировки (модельные уроки, события, разработку проектов…). Движение в программе предполагает тьюторское сопровождение индивидуальных образовательных программ участников.
Принцип построения программы СП – блочно-модульный. Программа предполагает возможность разработки проекта под задачи конкретного образовательного учреждения и стажера, оформление экспериментальной работы.
Программа предполагает деятельностные формы стажировки (модельные уроки, события, разработку проектов…). Движение в программе предполагает тьюторское сопровождение индивидуальных образовательных программ участников.
Слайд 7Индивидуально-личностный маршрут участника стажировки
Основные характеристики маршрута:
Маршруты различаются по задачам, содержанию, критериям.
Исходные
положения индивидуально – личностного маршрута:
Создается для конкретного слушателя;
Слушатель выступает субъектом выбора предлагаемого пути, неформальным заказчиком, автором и реализатором.
Использование возможностей педагогического взаимодействия.
Создается для конкретного слушателя;
Слушатель выступает субъектом выбора предлагаемого пути, неформальным заказчиком, автором и реализатором.
Использование возможностей педагогического взаимодействия.
