- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема экспериментального проекта Сетевое взаимодействие как механизм уровневой интеграции непрерывного образования. презентация
Содержание
- 2. Тема экспериментального проекта Сетевое взаимодействие как механизм уровневой интеграции непрерывного образования
- 3. Цель проекта разработка, обоснование, апробация
- 4. Новое качество образования Компетентностный подход Интеграция разных
- 5. Структура образовательного пространства
- 6. Начальная школа Развивающее обучение (классы Л.В.
- 7. Основное образование Дополнительное образование Основная школа
- 8. Концепция дошкольного образования Школа раннего развития Линия
- 9. Старшая школа Профильные классы Классы универсального
- 10. Ожидаемые результаты В результате реализации эксперимента должна
Тема экспериментального проекта Сетевое взаимодействие как механизм уровневой интеграции непрерывного образования
Слайд 2Тема экспериментального проекта
Сетевое взаимодействие как механизм уровневой интеграции непрерывного образования
Слайд 3Цель проекта
разработка, обоснование, апробация основ и технологии интеграции разных
уровней образования и внедрения деятельностного подхода в обучении для реализации осознанной мотивированной и целенаправленной учебно-познавательной деятельности
Слайд 4Новое качество образования
Компетентностный подход
Интеграция разных уровней
образования
Принцип
личностной
направленности
Разные виды
деятельности
Слайд 6
Начальная школа
Развивающее обучение
(классы Л.В. Занкова, методика литературного чтения Лазаревой,
методики коллективного
творчества)
Дополнительное образование
Основное образование
Слайд 7Основное образование
Дополнительное образование
Основная школа
Общеобразовательные классы
Предпрофильная подготовка (8-9 кл.)
Кружки, спортивные секции школы,
ДШИ, СКО,
спортшколы «Чемпион»,
ДДТ «Мастер», клубы по интересам
спортшколы «Чемпион»,
ДДТ «Мастер», клубы по интересам
Слайд 8Концепция дошкольного образования
Школа раннего развития
Линия формирования произвольного поведения
Линия овладения начальными средствами
и эталонами познавательной деятельности
Линия мотивационной готовности
Овладение способами коллективного сотрудничества
В программу ШРР включены курсы:
«Логические игры»
«Изобразительное искусство»
«Речевое развитие детей»
«Физическая культура»
«Театр»
«Музыка»
Линия мотивационной готовности
Овладение способами коллективного сотрудничества
В программу ШРР включены курсы:
«Логические игры»
«Изобразительное искусство»
«Речевое развитие детей»
«Физическая культура»
«Театр»
«Музыка»
Слайд 9
Старшая школа
Профильные классы
Классы универсального обучения (индивидуальные учебные планы)
Основное образование
Дополнительное образование
Кружки, спортивные
секции
школы, ДШИ,СКО,
спортшколы «Чемпион»,
ДДТ «Мастер»,
клубы по интересам
Профессиональное обучение
ПУ № 2 (декоратор-
оформитель)
Довузовская подготовка
(сотрудничество с НГУЭУ,
Новым сибирским
университетом, ТУСУР)
школы, ДШИ,СКО,
спортшколы «Чемпион»,
ДДТ «Мастер»,
клубы по интересам
Профессиональное обучение
ПУ № 2 (декоратор-
оформитель)
Довузовская подготовка
(сотрудничество с НГУЭУ,
Новым сибирским
университетом, ТУСУР)
Слайд 10Ожидаемые результаты
В результате реализации эксперимента должна быть:
- отлажена система взаимодействия между
различными структурами единой образовательной сети;
- создана единая образовательная и воспитательная парадигма на основе компетентностного подхода с ориентацией на самоопределение и развитие индивидуальности;
- развитие творчества детей и взрослых в процессе эксперимента.
- создана единая образовательная и воспитательная парадигма на основе компетентностного подхода с ориентацией на самоопределение и развитие индивидуальности;
- развитие творчества детей и взрослых в процессе эксперимента.
