- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема: презентация
Содержание
- 1. Тема:
- 2. Творческое название: «Человеческий организм –
- 3. Гипотеза: Если есть металлы в нашем теле, значит их наличие жизненно необходимо
- 4. Цели исследования: Выяснить, какие металлы входят в
- 5. Ход исследования: Изучение учебного материала и медиаресурсов
- 6. Результаты исследования: Металлы составляют 3% массы человека.
- 7. Сонливость, паралич дыхания Биологическая роль некоторых металлов
- 8. Минеральными веществами богаты в основном овощи и
- 9. Выводы: В человеческом организме содержится
- 10. Наша гипотеза подтвердилась. Металлы
- 11. Список использованных ресурсов: Крицман В.А. Книга для
Творческое название: «Человеческий организм – продвинутая химическая лаборатория». Авторы проекта: Рязанова В, Колодина Т.- ученики 9класса
Слайд 2Творческое название:
«Человеческий организм – продвинутая химическая лаборатория».
Авторы проекта:
Рязанова В, Колодина Т.-
ученики 9класса
Учебный предмет – химия.
ученики 9класса
Учебный предмет – химия.
Слайд 4Цели исследования:
Выяснить, какие металлы входят в состав человеческого организма и в
каком количестве?
Теоретически проанализировать их биологическую роль.
Определить возможные пути регулирования содержания металлов в организме.
Теоретически проанализировать их биологическую роль.
Определить возможные пути регулирования содержания металлов в организме.
Слайд 5Ход исследования:
Изучение учебного материала и медиаресурсов по теме исследования.
Оформление материала исследования
в виде концептуальной таблицы.
Определение продуктов питания, богатых минеральными веществами.
Определение продуктов питания, богатых минеральными веществами.
Слайд 6Результаты исследования:
Металлы составляют 3% массы человека.
Только в крови человека найдено 62
металла.
По отношению средней массы х.э. к массе человека все элементы делят на макро-элементы и микроэлементы.
По отношению средней массы х.э. к массе человека все элементы делят на макро-элементы и микроэлементы.
Слайд 8Минеральными веществами богаты в основном овощи и фрукты.
Яблоко – Железо
Кукуруза –
Золото
Чеснок - Германий
Огурец – Магний
Апельсин - Кальций
Чеснок - Германий
Огурец – Магний
Апельсин - Кальций
Слайд 9Выводы:
В человеческом организме содержится почти все многообразие химических элементов
– металлов, в отличии от обычной школьной химической лаборатории.
Сбалансированное содержание в организме минеральных веществ – залог жизни и здоровья человека.
Сбалансированное содержание в организме минеральных веществ – залог жизни и здоровья человека.
Слайд 10Наша гипотеза подтвердилась.
Металлы во всем
многообразии
входят в состав клеток, тканей и органов человеческого организма.
Их роль жизненно важна.
Их роль жизненно важна.
Слайд 11Список использованных ресурсов:
Крицман В.А. Книга для чтения по неорганической химии //
«Просвещение», 1984.
Габриелян О.С. Химия,11класс// «Дрофа», 2002
Химия, 9класс// Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ.
Биологическая роль железа// http://www.
alum2.narod.ru/history.htm
Габриелян О.С. Химия,11класс// «Дрофа», 2002
Химия, 9класс// Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ.
Биологическая роль железа// http://www.
alum2.narod.ru/history.htm
