- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема: презентация
Содержание
- 1. Тема:
- 2. Цель: процесс развития коммуникативных умений Предмет
- 3. Гипотеза исследования: Детское сообщество будет являться эффективным
- 4. Задачи: проанализировать теоретические подходы к проблеме развития
- 5. Основные понятия. Коммуникативные умения : Понятие,
- 6. Формирующий эксперимент
- 7. Спасибо за внимание
Слайд 1Тема:
Развитие коммуникативных умений младших школьников в учебной и во внеучебной деятельности.
Слайд 2Цель:
процесс развития коммуникативных умений
Предмет исследования:
развитие коммуникативных умений младших школьников
через детское сообщество
Объект исследования:
изучить влияние детского сообщества на развитие коммуникативных умений младших школьников
Слайд 3Гипотеза исследования:
Детское сообщество будет являться эффективным средством развития коммуникативных умений младших
школьников если:
процесс развития коммуникативных умений младших школьников будет построен с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;
в условиях класса создать развивающую среду на основе кластера;
педагог будет выступать в роли фасилитатора (руководителя кластера);
родители примут непосредственное участие в создании кластера и помогут своим детям в реализации их идей.
процесс развития коммуникативных умений младших школьников будет построен с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся;
в условиях класса создать развивающую среду на основе кластера;
педагог будет выступать в роли фасилитатора (руководителя кластера);
родители примут непосредственное участие в создании кластера и помогут своим детям в реализации их идей.
Слайд 4Задачи:
проанализировать теоретические подходы к проблеме развития коммуникативных умений младших школьников.
выявить
формы и методы развития коммуникативных умений младших школьников;
рассмотреть возможности детского сообщества как среды для развития коммуникативных умений младших школьников;
определить, теоретически обосновать и проверить на практике способы создания и деятельности детского сообщества на основе кластера.
рассмотреть возможности детского сообщества как среды для развития коммуникативных умений младших школьников;
определить, теоретически обосновать и проверить на практике способы создания и деятельности детского сообщества на основе кластера.
Слайд 5Основные понятия.
Коммуникативные умения : Понятие, включающее умение детей вступать в общение,
устанавливать контакты, обмениваться информацией, воспринимать другого человека и переносить результат общения в повседневную деятельность.
Коммуникативная культура: Результат формирования коммуникативных умений, проявляющихся в процессе общения с людьми.
Сообщество: Добровольное объединение детей или взрослых, подразумевающее сосуществование и сотрудничество на основе общих ценностей, жизненных смыслов, интересов, желания решить важные для них проблемы.
Кластер: Практикоориентированная деятельность творческих мастерских, тренинговых групп, лабораторий и т.п., специально организованных для создания продукта или услуги, которые окажутся значимыми для целевой аудитории.
Коммуникативная культура: Результат формирования коммуникативных умений, проявляющихся в процессе общения с людьми.
Сообщество: Добровольное объединение детей или взрослых, подразумевающее сосуществование и сотрудничество на основе общих ценностей, жизненных смыслов, интересов, желания решить важные для них проблемы.
Кластер: Практикоориентированная деятельность творческих мастерских, тренинговых групп, лабораторий и т.п., специально организованных для создания продукта или услуги, которые окажутся значимыми для целевой аудитории.
