- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технология встречных усилий на уроках литературы презентация
Содержание
- 1. Технология встречных усилий на уроках литературы
- 2. Учение не схватка с учеником, а сотрудничество,
- 3. Мозаика встречных усилий учителя и учащихся
- 4. Педагогические приемы «разминки» «Отсроченная отгадка»
- 5. Виды работы на контрольно-подготовительном этапе урока
- 6. Приемы, используемые для создания ситуации «вызова»
- 7. Педагогические приемы этапа сотворчества Деловые игры.
- 8. Ожидаемый результат Высокий уровень сформированности языковой,
- 9. О ситуации успеха на уроке
- 11. Учитель должен, делая «шаг навстречу», подниматься сам
Слайд 2Учение не схватка с учеником, а сотрудничество, общение, исключающее «дуэли». Это
Е.Н. Ильин
Педагогика встречных усилий
на современном уроке
или
Как сделать так,
чтобы каждый ребенок захотел учиться
Слайд 4
Педагогические приемы «разминки»
«Отсроченная отгадка»
Учитель предлагает учащимся
загадку (удивительный факт),
отгадка которой будет
в процессе работы
над новой темой
«Эпиграф»
«Погружение»
Учащимся предлагается
осмыслить текст на доске,
и придумать, как он может
быть связан с темой урока
«Учебная цепочка»: учащиеся
один за другим составляют
характеристику какого-нибудь
языкового явления.
Слайд 5
Виды работы на контрольно-подготовительном этапе урока
«Лови
«Опрос –
кроссворд»
«Повтор
с расширением»
«Согласен –
не согласен»
Учитель намеренно допускает
ошибку. ученики исправляют
Заполняется кроссворд по теме, заранее
подготовленный учителем или учениками
Ученики самостоятельно готовят
и задают вопросы, расширяющие
учебный материал
Диалог: ученики обращаются друг
к другу или к учителю с тезисами,
которые можно принять или оспорить.
Слайд 6
Приемы, используемые для создания ситуации «вызова»
«Цель и цели».
«Вопросы к тексту».
«Знаю – не знаю».
После сообщения цели урока учитель
предлагает учащимся сформулировать свои
цели, важные для них лично
Ученик самостоятельно определяет
степень освоенности темы, выставляя
условные значки на полях конспекта
по изучаемой теме
Происходит обсуждение степени
усвоения материала, соединение знаний
всех учащихся
Слайд 7
Педагогические приемы этапа сотворчества
Деловые игры.
«Театрализация».
«Кластер». Идеи группируются в определенные блоки и
Отчет о проделанной групповой исследовательской или творческой работе.
Слайд 8
Ожидаемый результат
Высокий уровень сформированности языковой, лингвистической и коммуникативной компетенций учащихся.
Психологическая подготовленность
Слайд 9О ситуации успеха на уроке
Переживая ситуацию успеха, ребенок
Психолог Е. Коротаева
Условия создания ситуации успеха:
Доброжелательность (уменьшает страх перед неудачей, побуждает к активности)
Снятие страха
Педагогическое внушение
Оценивание детали, а не целого
Ситуация – это то, что учитель способен
организовать на уроке
Слайд 11Учитель должен, делая «шаг навстречу», подниматься сам на новую ступеньку в
Ученик захочет учиться, если будет непосредственно включен в учебную деятельность, если увидит результат своего труда, если почувствует свою значимость
