Технология применения элементов диалога и дискуссии на уроках химии презентация

образования РФ,
учитель химии ГБОУ гимназии №1517
Тельная Ю.В.

15 ноября 2011 года

СЗАО
г. Москвы
Семинар учителей химии
по теме
" Активные формы и методы работы
на уроках химии"

неоднозначного вопроса собрания, беседе, урока.

Диспут (от лат.disputare – рассуждать, спорить) – публичный спор.

Диалог (от гр.dialogos) – разговор между двумя или несколькими лицами, переговоры, обмен мнениями.

учащихся
или мнения и опыт учащихся интересны
и важны для других учеников;
Когда тема такова, что важны не только факты,
но и ценности, отношения, чувства
(например, изменения отношения к оцениванию задания С5 в вариантах ЕГЭ);
Когда учащимся требуется развить умение
формировать свое мнение и рассматривать чужое
(«верить» или «не верить» сообщениям рекламы).

деятельность субъектов образовательного процесса для усвоения учебного содержания.

Обучить социальным ролям в ходе коллективного принятия решений.
Выявить области «субъективного» понимания предметного материала.

задач на установление молекулярного состава вещества (органического).
Каковы недостатки метода решения подобных задач по уравнению (определение коэффициентов в буквенном эквиваленте).
Какие ошибки можно допустить при решении задачи без уравнений (перевод моль молекул в моль атомов).
Каковы достоинства каждого из двух методов.
Ограничения в применении.

Внимание! Необходимо обсуждать и преимущества, и недостатки любых решений и предложений.

«открытые» -
(Когда вы готовы рисковать?)

«Закрытые» вопросы имеют только один правильный ответ.


«Открытые» вопросы требуют подробного и обоснованного ответа.

беспристрастна.
Не высказывайте своего личного мнения.
Поставьте «открытый» вопрос.
Старайтесь поддерживать коммуникацию «ученик-ученик»: невербально стимулируйте учеников. Ссылайтесь на авторов высказываний!

Стиль дискуссии
Дискуссия неконкурентна и имеет поисковый характер (в отличие от дебатов).
Дискуссия всегда должна оставлять участникам свободу интерпретаций и возможность поменять точку зрения.

обеспечить условия визуализации идей рабочих групп (плакаты, слайды, фотографии и пр.).

Дискуссия не должна длиться более 30 минут, поэтому сразу оговорите регламент выступлений.
Поощряйте выступления участников.

в свои
80 с лишним лет.
Он ответил:
«Мне кажется,
я начинаю делать
успехи».
Учение никогда не заканчивается,
особенно для
наиболее способных людей.
Такими способными они стали
прежде всего
благодаря своей склонности учиться.