Тайны текста презентация

Карзанова Е.В.

Юрьев-Польский 2009

Тайны текста

текст;
побудить их к творческому его восприятию (интерпретации).

русским языком можно решить с помощью анализа текста?

которой лежит на стыке многих наук.

всегда разыгрывается на рубеже двух сознаний, двух субъектов
М.М.Бахтин

Мысль (содержание сообщения)

Кодирующий механизм языка

текст

Мысль (содержание сообщения)

Декодирующий механизм языка

от качества самого текста, но и от личности воспринимающего его субъекта.

* Понятие текстовой компетенции достаточно сложно и включает прежде всего лингвистический опыт принимающего информацию: знание всех уровней языка ( от лексико-семантического до синтаксического и текстового), владение ими, понимание богатства языковых средств (лексических, морфемных, морфологических, синтаксических, стилистических), представление о языковой (речевой) норме.

для правильного и творческого восприятия текста.
Комплексный анализ текста лежит сразу в двух взаимосвязанных и взаимопроникающих областях – русского языка и литературы.
Создание нового, оригинального, собственного текста учениками – вот конечная цель обучения языку. И эту задачу помогает решить комплексный анализ текста.
Комплексный анализ текста – это сложная и многоцелевая работа, при которой осуществляется функциональный и системный подход к изучению русского языка.

и определенным образом организуем наблюдение или эксперимент, чтобы получить ответ
М.М.Бахтин

возможно более адекватное восприятие текста учениками;
усвоение учениками определенных речевых моделей, то есть развитие речевой и языковой грамотности;
грамотное воспроизведение данного текста своими словами;
создание учащимися собственного оригинального текста на основе данного.

письму. Читающий должен вычитать ту информацию, которая вписана в текст сочинителем. Без этого невозможно верное прочтение и понимание текста.

2. Найти ключевые слова в каждом абзаце.

Слово – одна из основных единиц языка. Поэтому первым элементом анализа выбирается изучение слова в контексте.

понятия, лежащие в основе текста, составляющие его канву.

4. Сформулировать идею текста.

Идея – это главная авторская мысль. Понять идею – это значит постигнуть основной смысл текста, его смысловое зерно.

5. Озаглавить текст.

Заглавие – это своеобразное ключевое слово, только более емкое и занимающее главную, надтекстовую позицию.

морфемного состава;
использование перифраз;
отношение синонимии и/или антонимии;
включение ключевых слов в смысловые ряды;
этимология некоторых ключевых слов;
стилистическая дифференциация;
выделение эмоционально окрашенных и экспрессивно-оценочных слов.

обобщает действительность, раскрывает в единичном, преходящем, случайном – сущностное, неизменно-пребывающее, вечное. Однако, в отличие от абстрактного понятия, образ нагляден.

8. Определить композицию текста.

сопоставление, противопоставление;
постепенное усиление чувства, постепенное развитие мысли;
быстрая смена событий, динамичность;
кольцевая, открытая и т.д.

внутри частей.

Определите языковые средства связи между предложениями в тексте.
По какому типу синтаксической связи соединены предложения в тексте?
Почему автор использовал именно этот тип синтаксической связи?
Какими средствами соединены абзацы текста?
Чего добивается этим автор?

фонетической и грамматической работы по тексту. Выявление средств художественной выразительности и образности речи.

основе проанализированного текста.

16. Прочитать собственную творческую работу вслух и отредактировать её.

И.Р. Текст как объект лингвистического исследования.—М.: Наука, 1981.
2.Пахнова Т.М. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку.—М.: Просвещение, 1997.
3.Солганик Г.Я. Русский язык 10-11 классы.—М.:Дрофа,
1995.
4.Степанова Л.С. Система работы с текстом.—М.: Вербум—М, 2005.