Стратегия развития на 2007-2011 гг. презентация

гг.

образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Модернизация институтов образования как инструментов социального развития;
Формирование механизма оценки качества и востребованности образовательных услуг;
Обеспечение инновационного характера базового образования;
Создание современной системы непрерывного образования.

образования;
Создание необходимых условий для повышения качества образования;
Создание необходимых условий для укрепления материально-технической базы, обеспечение здоровья детей и безопасности образовательного пространства.

Министерство образования и науки РФ

Департамент образования г. Томска

науки РФ

Департамент образования г. Томска

МОУ СОШ №41

Доступность и обязательность общего образования;
Доступность дошкольного образования;
Доступность дополнительного образования;
Повышение качества образования;
Обеспечение здоровья детей и безопасности образовательного пространства.

площадка 2003-2005 г.г.
Пилотная федеральная площадка департамента общего образования администрации Томской области, 2006 г. Разработка моделей организации и проведения оценки индивидуальных достижений обучающихся для системы общего и профессионального образования.
Региональная инновационная площадка по реализации Программы эксперимента по подготовке и введению профильного обучения, 2004-2007 г.г.
Экспериментальная площадка ТГПУ, 2008 г.
Экспериментальная площадка ТОИПКРО, 2008 г.
Участие в пилотном проекте КПМО «Новая система оплаты труда», 2008 г.

и права

ЦДТ «Луч»

ЦДТ «Сатурн»

1999 г.

20 публикаций

Участник международной программы «Intel – обучение для будущего»

5 авторских медиапособий

30 медалистов

6 призеров предметных олимпиад

8 призеров городской конференции «Юные дарования – Томску»

1 победитель Томской области и 1 победитель России в международной игре «Кенгуру»

Победитель I Информационного форума ОУ «ИКТ в образовательном процессе»

Квалифицированные кадры
80% учителей высшей и I категории;
3 лауреата премии мэра в сфере образования;
2 победителя НПО «Образование»;
3 победителя, 3 призера Всероссийского конкурса «Педагогические инновации»;
8 призеров областных, городских конкурсов методических разработок;
1 аспирант, 1 кандидат педагогических наук, 2 доктора физико-математических наук.

обучающихся через формирование ключевых компетентностей.
Задачи:
Разработать модель нового качества образования школы;
Разработать и апробировать показатели и критерии образовательных результатов для каждой ступени обучения;
Разработать инструментарий для измерения образовательных результатов обучающихся;
Дополнить содержание образования новыми программами;
Апробировать новые образовательные технологии (модульную, проектную, информационные (компьютерные технологии);
Повысить квалификацию учителей.

ее к деятельности, основанной на знаниях и опыте, которые приобретены в процессе обучения и ориентированы на самостоятельное и успешное участие в деятельности.

Ценностно-смысловые

Общекуль-турные

Коммуни-кативные

Информа-ционные

Социально-трудовые

Личностного самосовершен-ствования

услуги

Программы спецкурсов

Учебное проектирование с мультимедийным сопровождением

Электронные пособия для учащихся, 2 первых места

Методика

школе»

Проект «Подготовка обучающихся к профильному обучению»»

Проект «Модель образования детей дошкольного возраста в школе»

Методика

ЛИЧНОСТНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

Целевая программа «Здоровье»

Проект «Модель здоровьесбережения субъектов образовательного процесса»

Программы спецкурсов

Методика

Методика

кафедры и МО

Деятельностный компонент формирования компетентностей

Тема: «Новое качество образования»

Проблемно-творческие группы

Проект «Интегрирование дополнительного образования в учебном процессе начальной школы»

МО классных руководителей

Психологическая служба

Предметная деятельность

Надпредметная деятельность

Уроки
Учебные предметы
Экспериментальные программы
Научно – практические конференции
Моделирование
Внеклассные мероприятия по предмету
Новые педагогические технологии
Повышение квалификации учителей

Личностный компонент формирования компетентностей

Проект «Здоровьесбережение субъектов ОП»

Педагогический совет, методический совет, заседания кафедр и МО, заседания ПТГ, семинары

Система классных часов

Целевые программы: «Школа и семья», «Я гражданин России», «Планета «Детство»»

Проект «Информатизация учебного процесса»

Проект «Профилизация школы»

социального заказа школе.
Улучшение ресурсного обеспечения образовательного процесса.
Повышение квалификации педагогов.
Повышение уровня сформированности компетентностей обучающихся.
Создание оптимальной организационно-управленческой структуры функционирования модели нового качества образования.

преподавании физико-математических дисциплин на основе компетентностного подхода;
Модель выпускника начальной школы;
Модель образования детей дошкольного возраста в МОУ СОШ №41;
Интегрирование дополнительного образования в учебный процесс начальной школы;
Формирование лингвистической, языковой и коммуникативной компетентности обучающихся;
Индивидуализация обучения в профильной школе;
Подготовка обучающихся к профильному обучению;
Модель качества образования.

и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом

Ценностно-смысловые компетентности

культуры;
духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов;
культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций;
роль науки и религии в жизни человека;
компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере.

интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.
Ученик овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. К данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, способы безопасной жизнедеятельности.

людьми; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями;
ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др.;
для освоения этих компетентностей в учебном процессе фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области.

образовательных областях, а также в окружающем мире. Владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет). Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача.

клиента, производителя, члена семьи. Права и обязанности в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения. В данные компетенции входят, например, умения анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений.

класс»
«Основы проектирования»
«Как выбрать профиль»

класс» (II место Всероссийского конкурса «Педагогические инновации, 2008 г.)

социализации, 8, 9 класс»
«Мир профессий»

обеспечат им возможность самостоятельного решения проблем в различных сферах деятельности в условиях перехода к демократическому обществу с рыночной экономикой. Образовательный результат – развитие способности ориентироваться в окружающей действительности, в явлениях природы, социальных явлениях через формирование ключевых компетентностей обучающихся.

Концепция федерального эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего и среднего образования.